بررسی تطبیقی فعالیت های فوق برنامه درتربیت معلم استرالیا ،آلمان و ایالات متحده امریکا: درس هائی برای ایران

هدف پژوهش حاضر مطالعه تجارب موجود در خصوص فعالیت های فوق برنامه در نظام تربیت معلم کشورهای استرالیا،آلمان و ایالات متحده آمریکا جهت ارایه پیشنهادهایی برای سیاست گزاران آموزشی و درسی نظام تربیت معلم ایران است. پژوهش حاضر از نظر ماهیت از نوع پژوهش های کیفی ، از نظر میزان کنترل متغیرها از نوع غیر آزمایشی ، از نظر هدف در زمره پژوهش های کاربردی و از جهت روش ، تطبیقی می باشد که با استفاده از رویکرد چهار مرحله ای جورج بردی و طراحی تشابه ها و تفاوت ها بر اساس روش توافق و تفاوت جان استوارت میل صورت پذیرفته است. تحقیق حاضر از لحاظ واحد مشاهده ، جزو پژوهش های کلان ، شیوه نمونه گیری آگاهانه وانتخابی با " n کوچک با متغیر محدود" واستراتژی انتخاب محقق، " استراتژی نظام های متفاوت ، نتایج یکسان " می باشد. یافته های تحقیق نشان می دهند که از لحاظ هدف کشورهای منتخب به اهداف فرهنگی و اجتماعی فعالیت های فوق برنامه توجه داشته اند. هم چنین کارکردهای گوناگون این فعالیت ها عمدتا متوجه اموری همچون هویت فرهنگی ، انسجام اجتماعی ، و توسعه حرفه ای است. از بعد گستره ، شباهت ها و تفاوت هایی بین کشورهای منتخب مشاهده می گردد. با توجه به یافته ها ، توجه برنامه ریزان آموزشی دانشگاه فرهنگیان و وزارت آموزش وپرورش باید به این نکته معطوف گردد که فعالیت های فوق برنامه یکی از بهترین ، جذاب ترین و غیرمستقیم ترین روش های پرورش تربیت نسل جوان معلمان است.