بررسی رابطه ادراک دانشجویان پرستاری از محیط آموزشی بر میزان درگیری تحصیلی آنان در دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز در سال تحصیلی 98-1397

محیط یادگیری نقش مهمی در فرایند یاددهی و یادگیری ایفا می کند. این مطالعه با هدف بررسی تاثیر ادراک دانشجویان پرستاری از محیط یادگیری بر میزان درگیری تحصیلی آنان در دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز در سال تحصیلی 98-1397 طراحی و اجرا شد.

در این پژوهش توصیفی- همبستگی، جامعه آماری را کلیه دانشجویان دانشکده پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز تشکیل دادند که بر اساس جدول مورگان و به شیوه تصادفی تعداد 291 آزمودنی انتخاب و مورد بررسی قرار گرفتند. برای گردآوری اطلاعات از پرسشنامه های استاندارد شده ارزیابی محیط آموزشی (DREEM) و درگیری تحصیلی اسچوفیلی و همکاران (1996) استفاده شد. به منظور تجزیه و تحلیل داده ها از آمار توصیفی، ضریب همبستگی و رگرسیون چندگانه استفاده شد.

میانگین و انحراف معیار نمره کلی محیط یادگیری و آموزش 81/12±26/125 از حداکثر نمره 200 بود که به معنی وجود جنبه های مثبت بیش تر از جنبه های منفی در محیط است. یافته ها نشان داد ادراک دانشجویان از محیط یادگیری پیش بینی کننده درگیری تحصیلی آنان است. بر اساس محاسبه ضرایب رگرسیونی، حیطه های پنجگانه ادراک از محیط یادگیری و آموزش (در مدل DREEM) نقش معناداری در پیش بینی درگیری تحصیلی دانشجویان داشت (01/0>p).

با توجه به نتایج پژوهش در خصوص نقش ادراک از محیط یادگیری و آموزش در پیش بینی درگیری تحصیلی، توجه به نقش محیط و متناسب سازی آن بسیار مهم می نماید.