آموزش هوشیار به جنسیت: رویکردی نو در موضوع عدالت جنسیتی

قرن بیستم را می توان قرن رویکردهای جنسیتی به شمار آورد. از جنبشهای تندرو و یک طرفه تا تفکرات میانه رو و بی طرف درباره جنسیت، پیرامون بشر قرن گذشته را احاطه کرده بود که البته خاستگاه همگی دستیابی به عدالت جنسیتی بوده است، اما هرکدام به مثابه تعریف متفاوت از عدالت به رویکردی متفاوت دست یافته اند. برنامه درسی نیز از این قاعده مستثنی نبوده و نیست. هدف از پژوهش حاضر، تنظیم یک پیوستار از رویکردهای جنسیتی است که تاکنون در جهان مطرح بوده اند تا بتوان از این طریق به خلا موجود در میان این پیوستار دست یافت، چرا که به نظر می رسد هیچ یک از رویکردهای مطرح نتوانسته است پاسخی کامل به مسئله نوع برخورد به جنسیت در برنامه درسی ارایه کند. پژوهش حاضر از نوع کیفی و به شیوه توصیفی- تحلیلی است که با استفاده از روش ترکیب سازوار (ترکیب نظریه های مختلف) در پنج گام و با رعایت اصل عدم همجواری پاره های ناهمخوان صورت گرفته است. پس از تجزیه و تحلیل یافته های پژوهشی و شناخت خلا موجود، با هدف ایجاد توازن در پیوستار رویکردهای جنسیتی در دو گروه اصلی تفکیکی و غیرتفکیکی، به نظر می رسد، «آموزش هوشیار به جنسیت» برگرفته از مبانی دینی و نگاه اسلامی به موضوع جنسیت و دلالتهای آن در موضوع آموزش مبتنی بر اهداف هوشمندانه و برنامه ریزی شده پنهان و غیرصریح، می تواند پاسخی بر نوع تفکر عدالت- محور به مساله جنسیت باشد. در پایان، مجموعه ای از دلالتها بر رویکرد هوشیار به جنسیت در برنامه درسی ارایه شده است تا بتواند مقدمه ای بر طراحی چنین برنامه درسی باشد.