تعیین اثربخشی معنویت درمانی و روش آموزشی مونته سوری بر افزایش خودکارآمدی تحصیلی کودکان مقطع دبستان

بهترین پیش بینی کننده مستقیم و واسطه ای عملکرد تحصیلی، متغیر خودکارآمدی تحصیلی می باشد. معنویت اصیل متصل به وحی، هنر زندگی متعالی را تحت تعلیمات خود آموزش می دهد. هدف از این پژوهش، اثربخشی معنویت درمانی و روش آموزشی مونته سوری بر افزایش خودکارآمدی تحصیلی کودکان مقطع دبستانی شهر دزفول می باشد.

این پژوهش به منظور اثربخشی معنویت درمانی و روش آموزشی مونته سوری بر خودکارآمدی تحصیلی بر روی 250 نفر از کودکان مقطع دبستان شهر دزفول در سال 1398 به روش آزمایشی با طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل انجام شد. حجم نمونه با روش نمونه گیری هدفمند برابر با 80 (40 نفر گروه آزمایش و 40 نفر گروه کنترل) نفر به دست آمد. ابزار سنجش شامل بسته آموزش معنویت، پکیج آموزشی مونته سوری طی 8 جلسه 45 دقیقه ای و پرسشنامه خودکارآمدی تحصیلی ظهیری خواه (1392) بود. داده های جمع آوری شده نیز با آزمون تحلیل کواریانس با استفاده از نرم افزار آماری SPSS-21 مورد تجزیه و تحلیل قرار می گیرد.

معنویت درمانی بر خودکارامدی تحصیلی کودکان مقطع دبستان شهر دزفول اثربخش است. روش آموزشی مونته سوری بر خودکارآمدی تحصیلی کودکان مقطع دبستانی شهر دزفول اثربخش است.

روش مونته‎سوری نیز با فراهم آوردن شرایط مناسب برای یادگیری موفق در کودکان تاثیر مثبتی در خودکارآمدی تحصیلی آنان دارد. برگزاری دوره های معنویت درمانی باعث شده است تا دانش آموزان با نام و یاد خدا هر کاری را آغاز نمایند و در زمینه تحصیلی پیشرفت نمایند.