مقایسه دیدگاه دانشجویان سال چهارم کارشناسی از عملکرد اساتید بالینی در گروه های مختلف دانشکده علوم توانبخشی اهواز

یکی از مهمترین تعیین کننده های آموزش بالینی اثربخش، عملکرد اساتید بالینی است. با توجه به استفاده از اساتید جوان جهت تدریس بالینی در مراکز آموزشی-درمانی تحت نظارت دانشکده علوم توانبخشی اهواز، هدف از انجام مطالعه حاضر مقایسه دیدگاه دانشجویان سال چهارم کارشناسی از عملکرد اساتید بالینی در گروه های مختلف این دانشکده با استفاده از پرسشنامه بود. در این مطالعه توصیفی-مقطعی، برای سنجش عملکرد اساتید بالینی، 30، 18، 30 و 26 پرسشنامه به ترتیب از گروه های فیزیوتراپی، گفتاردرمانی، شنوایی شناسی و کاردرمانی توسط دانشجویان سال چهارم که در نیمسال دوم سال تحصیلی 1397-98 مشغول به تحصیل بودند، تکمیل شد. پرسشنامه مشتمل بر 18  گویه و چهار حیطه بود. در حیطه ارزشیابی کلی، میانگین نمره برای گروه های کاردرمانی، شنوایی شناسی و گفتاردرمانی بیانگر عملکرد نسبتا خوب و در گروه فیزیوتراپی بیانگر عملکرد متوسط بود. نتایج آنالیز واریانس یک طرفه، تفاوت معناداری در حیطه های دانش و مهارت عملی نشان داد (037/0 = p). مقایسه گویه ها تفاوت معناداری را در گویه های نه (006/0 = p)، یازده  (029/0 = p) و سیزده (042/0 = p) بین گروه های مختلف نشان داد. برای هر سه مورد، میانگین گویه در گروه فیزیوتراپی کمتر از کاردرمانی بود. به نظر می رسد در تمامی گروه های مورد مطالعه، زمینه هایی برای توسعه و ارتقای توانمندی های اساتید بالینی تا رسیدن به حد بسیار خوب وجود دارد اما نیاز به مرتفع شدن این توانمندی ها در رشته فیزیوتراپی بیشتر دیده می شود.