اثر بازخورد ویدئویی دو قطعه ای بر یادگیری مهارت هماهنگی ظریف چشم و دست

هدف پژوهش حاضر، بررسی اثر بازخورد ویدیویی دوقطعه ای (شامل مشاهده ترکیبی الگوی بیرونی اجرای مهارت و اجرای خود به طور همزمان) بر اکتساب و یادگیری مهارت هماهنگی چشم و دست بود. ابزار مورد استفاده در این پژوهش تکلیف کامپیوتری مهارت هماهنگی چشم و دست بود. 24 آزمودنی به صورت تصادفی انتخاب شده و در دو گروه 12 نفری تجربی و کنترل قرار گرفتند. هر یک از گروه ها 3 جلسه تمرینی 5 کوششی با فاصله بین جلسات 24 ساعت انجام دادند. گروه تجربی در هر کوشش تمرینی، ترکیبی از بازخورد ویدیویی دوقطعه ای به همراه اجرای عملی تکلیف را انجام داد و گروه کنترل فقط به تعداد کوشش های عملی برابر با گروه تجربی، تمرین عملی در تکلیف را اجرا نمود. در پایان جلسات تمرینی، آزمون های اکتساب و بعد از فواصل زمانی 24 ساعت، 48 ساعت و یک هفته از آخرین جلسه اکتساب، از افراد آزمون های یادداری به عمل آورده شد. معیار ارزیابی افراد اجرای تکلیف در زمان کمتر بود. نتایج آزمون تحلیل واریانس با اندازه گیری مکرر پیشرفت معناداری در اجرای تکلیف را از مرحله پیش آزمون تا مرحله پایانی اکتساب در افراد نشان داد. همچنین طی گذشت زمان در آزمون های یادداری  24 ساعت، 48 ساعت و یک هفته بعد از آخرین جلسه تمرینی، نیز ثبات زیادی در عمکرد افراد مشاهده شد. در نهایت مشخص شد روش بازخورد ویدیویی دوقطعه ای بر اکتساب مهارت و ثبات یادداری افراد در تکلیف هماهنگی چشم و دست تاثیر مثبت دارد.