اثربخشی تلفیق راهبردها و پیام های کنترل ارادی با طراحی انگیزشی آموزش الکترونیکی بر بارشناختی و ابعاد کنترل ارادی دانشجویان (پژوهش آمیخته)

پژوهش حاضر با هدف تلفیق راهبردها و پیام های کنترل ارادی با طراحی انگیزشی آموزش الکترونیکی و بررسی اثربخشی آن بر بارشناختی و ابعاد کنترل ارادی دانشجویان، انجام شد. برای نیل به هدف، پژوهش آمیخته از نوع طرح مثلث سازی همگرا مورد استفاده قرار گرفت. جامعه آماری پژوهش، دانشجو - معلمان پردیس شهید مدرس دانشگاه فرهنگیان کردستان، بودند. در بخش کمی ابتدا از طریق نمونه گیری در دسترس، تعداد سه کلاس با حجم 85 نفر انتخاب و سپس به طور تصادفی و در یک طرح نیمه آزمایشی، یک کلاس به گروه آزمایش و دو کلاس به گروه کنترل، اختصاص یافت. در بخش کیفی با استفاده از نمونه گیری هدفمند، تعداد نه نفر دانشجو - معلم انتخاب و با آنها مصاحبه شد. ابزار گردآوری داده در بخش کمی، پرسشنامه سنجش بارشناختی و پرسشنامه سنجش کنترل ارادی و در بخش کیفی، فرم مصاحبه نیمه ساختاریافته بود. تحلیل داده های کمی با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس در نرم افزار «اس. پی. اس. اس.» نسخه 21، و تحلیل داده های کیفی با استفاده از تحلیل محتوای استقرایی مبتنی بر کدگذاری باز، انجام شد. یافته های پژوهش حاکی از اثربخشی تلفیق راهبردها و پیام های کنترل ارادی با طراحی انگیزشی بر روی بارشناختی و تمامی ابعاد کنترل ارادی، دانشجویان بود.