پیش بینی مشارکت تحصیلی دانش آموزان ترکمن از طریق اعتبار و رابطه دوستانه غیرکلامی معلمان زبان فارسی ایرانی

با توجه به نقش اساسی مشارکت تحصیلی دانش آموزان در یادگیری زبان دوم، متغیرهای بین فردی که بر میزان این مشارکت تاثیر می گذارند، مورد توجه قرار گرفتند. بر همین اساس، این مطالعه به بررسی نقش اعتبار و رابطه دوستانه غیرکلامی معلمان زبان فارسی در مشارکت تحصیلی دانش آموزان ترکمن پرداخت. برای این منظور، 503 دانش آموز ترکمن با پایه های تحصیلی متفاوت (پایه هفتم، هشتم، نهم، دهم، یازدهم و دوازدهم) از مناطق مختلف استان گلستان به صورت داوطلبانه در این مطالعه شرکت کردند. این جامعه آماری را 282 دختر و 221 پسر با رده سنی 12 تا 18 سال تشکیل دادند. برای جمع آوری داده های مورد نیاز، پرسشنامه های «رابطه دوستانه غیرکلامی معلمان» ، «اعتبار معلمان» و «مشارکت تحصیلی دانش آموزان» بین شرکت کنندگان توزیع شد. به منظور تجزیه و تحلیل داده های جمع آوری شده، از آزمون های «ضریب همبستگی پیرسون» استفاده گردید. نتایج این آزمون ها نشان داد که بین هر سه عامل رابطه دوستانه غیرکلامی معلمان فارسی، اعتبار معلمان فارسی و مشارکت تحصیلی دانش آموزان ترکمن روابط مثبت و معناداری وجود دارد. این یافته ها همچنین توسط نتایج «مدل سازی معادلات ساختاری» تایید شد. به طور کل نتایج این تحقیق حاکی از آن است که اعتبار و رابطه دوستانه غیرکلامی معلمان زبان فارسی می تواند به طرز چشمگیری بر میزان مشارکت تحصیلی دانش آموزان ترکمن بیفزاید. در پایان، پیامدها و پیشنهادات این تحقیق در ارتباط با آموزش زبان فارسی به غیر فارسی زبانان مورد بحث قرار گرفت.