بررسی ارتباط بین مهارت مدیریت کلاس معلمان و فوریت کلامی آن ها بر اساس دیدگاه زبان آموزان

همواره در طول زمان مهارت مدیریت کلاس و فوریت های کلامی مورد توجه محققان قرار گرفته است.هرچند تعداد تقریبا هیچ تحقیقی نظر هر دو طرف معلم و زبان آموز را در نظر نگرفته است. این پایان نامه یک تحقیق نظرسنجی است که مهارت مدیریت کلاس و فوریت های کلامی معلمان را از دیدگاه دانش آموزان بررسی میکند. جامعه ی آماری شامل 20 معلم و 244 زبان آموز که توسط همان معلم آموزش دیده اند، است. ابزار نظرسنجی برای مهارت مدیریت کلاس پرسشنامه ی وبستر اسرتن (2012) با همین عنوان بود. ابزار نظرسنجی برای فوریت های کلامی لفظی و عملی، پرسشنامه ی طراحی شده توسط گرهم(1988) بود. حاصل آنالیز های مربوط آماری نشان داد که هرچند بین فوریت کلامی لفظی و مهارت مدیریت کلاس معلمان ارتباطی وجود دارد، اما، ارتباطی بین مهارت مدیریت کلاس و فوریت کلامی عملی آن ها ارتباطی موجود نیست. تحقیقات آماری بیشتر نشان داد که فوریت کلامی لفظی معلمان از فوریت کلامی عملی ان ها بیشتر است. از آنجایی که اصلی ترین مشخصه برای ارتباط با زبان آموزان اشاره های رفتاری است، پس برای بهبود فوریت های کلامی عملی آن ها برخی ملزومات آموزشی و پرورشی، همانند دوره های تربیتی معلملن، تهیه شده است. و در آخر، برخی پیشنهادات برای تحقیقات آینده ی محققان برای به وجود آمدن تحقیقات قابل درک تر فراهم شده است.