اثربخشی غنیسازی ادراکی بر خودکارامدی در کودکان نارساخوان پایه سوم دبستان: کارآزمایی بالینی تصادفی

توانایی خواندن، یکی از مهارتهای بسیار حیاتی در دنیای مدرن امروزی به شمار میرود. با توجه به این که افراد زیادی دارای مشکالت خواندن هستند، نیاز به تشخیص زودهنگام و صحیح و درمان موثر آن احساس میشود. پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی غنیسازی ادراکی بر خودکارامدی در کودکان نارساخوان پایه سوم دبستان شهر همدان انجام شد.

در این کارآزمایی بالینی تصادفی، از بین کلیه دانشآموزان پسر پایه سوم دبستان شهر همدان در سال تحصیلی 99-8391 که دارای نارساخوانی بودند، 55 نفر به روش هدفمند انتخاب شدند و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و شاهد قرار گرفتند. مداخله طی 28 جلسه بر روی نمونه های گروه آزمایش انجام گردید. گروه شاهد با توافق کودک و والدین، هیچ روند درمانی موازی در طی انجام مطالعه دریافت نکرد. اطالعات گروه های آزمایش و شاهد به وسیله پرسشنامه Questionnaire Learning for Strategies Motivated) MSLQ)  جمع آوری شد. داده ها با استفاده از آزمون MANOVA مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.

الگوی بومی غنیسازی ادراکی، تاثیر معنیداری بر بهبود خودکارامدی در کودکان نارساخوان داشت  (58/5 > P.)

بر اساس نتایج به دست آمده، الگوی بومی غنی سازی ادراکی میتواند بر بهبود خودکارامدی در کودکان نارساخوان موثر باشد