بررسی کج فهمی های دانش آموزان دوره متوسطه در یادگیری موضوع ترمودینامیک

هدف از پژوهش حاضر که به روش تحلیلی-توصیفی انجام گرفته است، بررسی کج فهمی های دانش آموزان پایه یازدهم متوسطه، در یادگیری مفهوم ترمودینامیک است. جامعه ی آماری پژوهش، 112 دانش آموز دختر پایه یازدهم در منطقه 15شهر تهران در سال تحصیلی 1400-1399 است که به طور تصادفی انتخاب شدند. پرسش های پژوهش در قالب پرسش نامه ای با 10 سوال چهار گزینه ای مطرح گردید که درباره مفاهیم گرماشیمی، سیستم و محیط، دما و گرما، آنتالپی، واکنش گرماگیر و گرمازا  بودند. سپس پاسخ های دانش آموزان با نرم افزار آماری اس پی اس اس مورد ارزیابی قرار گرفت و  نتایج آن در قالب توضیحات، تجزیه و تحلیل گردید. با تحلیل هر سوال، کج فهمی های دانش آموزان در آن موضوع استخراج شد. نتایج پژوهش نشان داد که مبحث گرماشیمی، در کتاب درسی شیمی پایه ی یازدهم، نیاز به بازبینی و تکمیل و ساده سازی دارد و دبیران شیمی، می توانند با اتخاذ شیوه تدریس متاسب، در کاهش و رفع کج فهمی های مبحث گرما شیمی، گام موثری بردارند.