اثربخشی نظارت و راهنمایی (سوپرویژن) آموزشی مدیران بر احساس کارآمدی، کارآمدی جمعی و اشتیاق شغلی معلمان مدارس ابتدایی

پژوهش حاضر با هدف اثربخشی نظارت و راهنمایی (سوپرویژن) آموزشی مدیران بر احساس کارآمدی، کارآمدی جمعی و اشتیاق شغلی معلمان مدارس ابتدایی انجام شد. روش پژوهش آزمایشی با طرح پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل نابرابر بود. جامعه آماری پژوهش کلیه معلمان مقطع ابتدایی شهر اراک بودند (697 نفر) که از بین آن ها 40 نفر که بالای 15 سال سابقه کار و مدرک تحصیلی فوق لیسانس و بالاتر داشتند انتخاب شدند و در دو مرحله ی پیش آزمون، پرسشنامه های احساس کارآمدی، کارآمدی جمعی و اشتیاق شغلی را تکمیل کردند. نمونه پژوهش به صورت تصادفی در دو گروه 20 نفره جایگزین شدند. گروه اول،  مدیران آنها تحت آموزش بسته نظارت و راهنمایی  (سوپرویژن) آموزشی قرار گرفتند و  مدیران گروه دوم هیچ مداخله ای دریافت نکردند. نتایج  نشان داد که شرکت مدیران در دوره نظارت و راهنمایی (سوپرویژن) آموزشی  بر احساس کارآمدی، کارآمدی جمعی و اشتیاق شغلی  معلمان تاثیرگذار است (05/0p<). بنابراین می توان از این راهبرد مداخله ای در بهبود کارایی و اشتیاق شغلی معلمان مدارس ابتدایی استفاده کرد.