سخن گفتن در کلاس زبان فرانسه با هدف متقاعد کردن: تحلیلی از گفتمان استدلالی دانشجویان ایرانی در بیان گفتاری

مقاله پیش رو می‌کوشد گفتمان استدلالی دانشجویان ایرانی را حین بیان گفتاری بررسی کند. علی‌رغم اینکه این موضوع در آثار مرجع نظیر چارچوب اروپایی مشترک واجد جایگاه است، پژوهش‌های اندکی مصروف آن شده‌اند. مطالعه حاضر در راستای جبران این خلا، نخست یک چارچوب مفهومی و سپس معیارهایی را جهت سنجش گفتمان استدلالی دانشجویان به دست می‌دهد. نتایج پژوهش حاکی از آن است که چنانچه اشکال گوناگون استدلال آوردن به دانشجویان آموزش داده شود، می‌توانند آنها را در گفتار به‌کار گیرند. با این حال، دانشجویان مورد تحقیق ما، حین بیان این گونه گفتمان، با دو مسئله اساسی مواجه بوده‌اند؛ کمبود اطلاعات عمومی در مورد مسایل و عدم تسلط به استفاده از نشانگرهای استدلالی.