مطالعه تطبیقی گفتمان چپ سنتی و چپ مدرن در نظام آموزش وپرورش ایران پس از انقلاب اسلامی

هدف از این پژوهش؛ تحلیل گفتمان- ایدیولوژی دولت جنگ با گرایش چپ سنتی و دولت اصلاحات با گرایش چپ مدرن و بررسی رویکرد آنها در راستای بازنمایی گفتمان خود از طریق نظام آموزش وپرورش می باشد. روش تحقیق تطبیقی کیفی است که با استفاده از روش تحلیل گفتمان انتقادی فرکلاف به توصیف، تفسیر و تبیین ماهیت و عناصر گفتمانی آموزش وپرورش در هر دو دوره تاریخی پرداخته است. یافته های پژوهش نشان داد دولت های جنگ و اصلاحات در طی مدیریت اجرایی خود، برای کنترل، نظارت و دخالت در نظام آموزشی تلاش نموده و در موارد بسیاری با تاثیرگذاری بر فرایند تصویب قوانین و همچنین تولید محتوا و اصلاح محتوی کتب درسی در پی تحقق گفتمان فرهنگی- آموزشی مطلوب خود و بازنمایی نشانگان گفتمان مسلط از طریق نظام آموزش وپرورش بوده اند. هم چنین یافته های تحقیق نشان می دهد ایدیولوژی اسلامی در نظام ارزشی هر دو گفتمان از اهمیت وافر برخوردار بوده است. نواندیشی دینی، مدرسه محوری و تربیت شهروندان دموکراتیک در گفتمان چپ مدرن در برابر سنت گرایی، تمرکزگرایی و تربیت شهروندانی متعهد و انقلابی در گفتمان چپ سنتی از اهم تفاوت های رویکردی این گفتمان ها در نظام آموزشی ایران در این دو دوره زمانی می باشد.