شناسایی ابعاد آموزش رفتار شهروندی سازمانی در آموزش و پرورش

مطالعه حاضر از نظر هدف کاربردی و از نظر شیوه کمی بود. جامعه پژوهش کارکنان آموزش وپرورش شهر کرمانشاه در سال تحصیلی 1398-99 بودند که طبق جدول کرجسی و مورگان تعداد 173 نفر از آنها با روش نمونه گیری تصادفی ساده به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار پژوهش پرسشنامه محقق ساخته (72 گویه) بود که روایی محتوایی آنها با نظر متخصصان، روایی سازه آن با روش تحلیل عاملی تایید و پایایی آن با روش آلفای کرونباخ 0.96 محاسبه شد. داده ها با روش های تحلیل عاملی اکتشافی و مدل یابی معادلات ساختاری در نرم افزارهای SPSS-23 و PLS-3 تحلیل شدند. یافته ها نشان داد که آموزش رفتار شهروندی سازمانی در آموزش و پرورش دارای 22 زیرمولفه در 6 مولفه بود؛ به طوری که سه زیرمولفه از رفتار شهروندی سازمانی در مولفه شرایط علی، پنج زیرمولفه در مولفه پدیده محوری، پنج زیرمولفه در مولفه راهبردها، دو زیرمولفه در مولفه شرایط مداخله گر، سه زیرمولفه در مولفه شرایط زمینه ای و چهار زیرمولفه در مولفه پیامدها قرار داشتند. دیگر یافته ها نشان داد که مولفه شرایط علی بر مولفه پدیده محوری، مولفه های پدیده محوری، شرایط زمینه ای و شرایط مداخله گر بر مولفه راهبردها و مولفه راهبردها بر مولفه پیامدها اثر مستقیم و معنادار داشتند (P<0.001). با توجه به نتایج پژوهش حاضر، برنامه ریزی جهت ارتقای رفتار شهروندی سازمانی در آموزش وپرورش از طریق بهبود وضعیت مولفه ها و زیرمولفه های شناسایی شده ضروری می باشد.