تاثیر بیان شفاهی داستان برکاهش اضطراب یادگیری زبان فرانسه نزد دانشجویان دانشگاه تهران

یکی از موانعی که می تواند برای برخی زبان آموزان هنگام یادگیری زبان های خارجی ایجاد مشکل کند، اضطراب و هراسی است که در کلاس به ویژه در موقعیت های بیان شفاهی با آن مواجه می شوند. انتخاب راهبردها، شیوه ها، ابزار کمک آموزشی و محتوای مناسب می تواند به عنوان راهکاری برای برطرف کردن این مشکل مطرح گردد. پژوهش حاضر بر آن است تا تاثیر استفاده از تمرین های مبتنی بر داستان را بر میزان اضطراب دانشجویان رشته زبان فرانسه هنگام بیان شفاهی بسنجد. به منظور تحقق هدف پژوهش، مقاله حاضر از سویی به معرفی و تبیین بازنمودهای اجتماعی داستان و تمرین بیان شفاهی داستان در فرایند یادگیری زبان خارجی نزد دانشجویان ایرانی می پردازد و از سویی دیگر، ارتباط بین انجام تمرین های مبتنی بر بیان شفاهی داستان و اضطراب هنگام ارتباط برقرار کردن به زبان فرانسه را براساس تجربه زیسته دانشجویان ایرانی بررسی و واکاوی می کند. این پژوهش با روش مطالعه میدانی و جمع آوری داده ها از طریق مصاحبه نیمه ساختار یافته با دانشجویان مقطع کارشناسی زبان و ادبیات فرانسه دانشگاه تهران که درس بیان شفاهی داستان را در نیم سال دوم سال تحصیلی 1400-1399 گذارنده بودند، انجام گرفت. بررسی و تحلیل داده ها با استفاده از روش تحلیل محتوا بیانگر وجود متغیرهای موثر بر میزان اضطراب هنگام بیان شفاهی داستان است. یافته های پژوهش زمینه های اضطراب دانشجویان زبان فرانسه و موقعیت-های اضطراب آور از منظر زبان آموزان را نشان می دهد. مدرسان با آگاهی از این زمینه ها و موقعیت ها می توانند به زبان آموزان برای کسب مهارت های لازم و مواجه و مقابله با اضطراب ناشی از موقعیت های بیان شفاهی کمک بیشتری کنند.