بررسی بکارگیری راهبردهای فراشناختی در درک شنیداری در میان زبان آموزان غیرایرانی

به کارگیری راهبردهای فراشناختی منجر به درک مطلب شنیداری بهتر و استفاده بهینه از دیگر کنش های شناختی فراگیران می شود. هدف این پژوهش، پاسخ به این پرسش است که فارسی آموزان غیرایرانی کدام راهبردهای فراشناختی را در درک مطلب متن های شنیداری زبان فارسی به کار می برند و آیا جنسیت و زبان مادری در آن تاثیری دارد.. روش پژوهش میدانی است و پس از محاسبه پایایی کل قسمت های پرسش نامه، داده های آماری با استفاده از پرسش نامه راهبردهای فراشناختی شنیداری وندرگریفت و همکاران (2006) جمع آوری گردید.. در این پژوهش، یکصد و نوزده یادگیرنده بزرگسال زبان فارسی از 8 کشور شرکت کردند. واکاوی داده ها نشان می دهد که ترتیب بکارگیری راهبردهای فراشناختی در درک مطلب شنیداری برای یادگیری زبان فارسی در میان فارسی آموزان غیرایرانی به صورت راهبرد حل مساله، توجه مستقیم، برنامه ریزی و ارزیابی، دانش شخصی و ترجمه ذهنی است. علاوه بر آن، یافته های پژوهش نشان می دهد که فارسی آموزان پسر بیشتر از فارسی آموزان دختر از راهبردهای فراشناختی استفاده می کنند، اگرچه این اختلاف خیلی معنا دار نیست و هم چنین، نتایج نشان می دهد که درحالت کلی، زبان مادری در استفاده از راهبردها تاثیری ندارد، به جز در مورد دانش شخصی که فارسی آموزان عربی زبان بیشتر از این راهبرد استفاده می کنند. نتایج مشروح این پژوهش به مدرسان زبان فارسی کمک می کند که راهبردهای فراشناختی را با توجه به راهبردهای ترجیحی هر یک از گروه های زبان آموزان و میزان بکارگیری آنها و نیز با در نظر گرفتن متغیرهایی چون جنسیت و ملیت آموزش دهند.