مطالعه تطبیقی کتاب های زبان انگلیسی دوره دبیرستان با کتاب های تاچ استون در باره چگونگی ارائه مفهوم جنسیت : تحلیل انتقادی گفتمان

هدف مطالعه حاضر بهره گیری از تحلیل انتقادی گفتمان برای بررسی چگونگی ارایه مفهوم جنیسیت با توجه به ایدیولوژی پنهان در طراحی کتاب های زبان انگلیسی دوره دبیرستان (ویژن 1 و 2)  در ایران با کتاب های زبان بین الملی تاچستون (1 و 2) است. برای تحقق این هدف، تعدادی فاکتور شامل بسامد شخصیت های زن و مرد، بسامد ارایه شخصیت های زن و مرد در تصاویر و نسبت مالکیت دو جنسیت در دو سری کتاب ها جمع آوری، تفسیر و باتوجه به مدل فرکلاف (2001) توضیح داده شد.  یافته ها نشان داد که هرچند دو گروه دارای محتوی مبتنی بر تبعیض جنیست به نفع مردان هستد ولی این موضوع در کتاب های زبان انگلیسی دبیرستان ایران بیشتر مشهود است. این نابرابری در ارایه مفهوم جنسیت در کتاب های درسی ایران ممکن است ریشه در بافت فرهنگی داشته باشد که تا حدی زنان عمدتا در حاشیه قرار داشته اند. هم چنین، برابری مفهوم جنسیت در کتاب های تاجستون را نیز می توان با عنایت به بافت فرهنگی بین الملی که در آن تلاش می گردد زن و مرد با یک چشم دیده شوند، تبیین نمود. استنباط نهایی پژوهشگران حاضر برای وجود تبعیض در ارایه متمایز مفهوم جنیست بر محتوی جهت دار کتاب های درسی استوار است.