اثربخشی برنامه درمانی شناختی رفتاری وی‍‍‍‍‍‍ژه نوجوانان مبتلا به اختلال کاستی توجه/بیش فعالی بر تعامل آن ها با معلمان

تحقیقات نشان داده است که رفتار مبتلایان به  اختلال کم توجهی و بیش فعالی بر عملکرد آنان در خانواده، مدرسه و اجتماع اثر سوء می گذارد و واکنش منفی اطرافیان را برمی انگیزد، بنابراین، هدف از پژوهش حاضر بررسی اثربخشی برنامه درمانی شناختی رفتاری ویژه نوجوانان مبتلا به اختلال کاستی توجه/بیش فعالی بر تعامل آن ها با معلمان بود.

 روش پژوهش نیمه تجربی و طرح پژوهش پیش آزمون و پس آزمون، پیگیری با گروه گواه و تجربی بود. جامعه آماری شامل کلیه نوجوانان 12-18 ساله بود که در سال 98 تشخیص اختلال کم توجهی و بیش فعالی گرفته بودند و به کلینیک تنفس دوباره ارجاع داده شده بودند. به منظور غربالگری آزمون (CBCL) برروی افراد ارجاع داده شده انجام شد و 30 نفر از کسانی که نمره بالاتر از برش در آزمون را گرفته بودند انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش شامل سیاهه رفتاری کودک، پرسش نامه کیفیت روابط معلم - دانش آموز IT-SR بود. یافته های پژوهش با استفاده از نرم افزار SPSS نسخه 24 و تحلیل کوواریانس در سطح معناداری 05/0 تحلیل شدند.

 یافته های پژوهش نشان داد که برنامه درمانی شناختی رفتاری ویژه نوجوانان مبتلا به اختلال کم توجهی و بیش فعالی بر تعامل آن ها با معلمان اثر معنی داری داشت.

باتوجه به یافته های تحقیق می توان گفت که برنامه شناختی رفتاری ویژه نوجوانان اثر مفیدی بر تعامل آن ها با معلمان دارد