مقایسه زمان واکنش دیداری و شنیداری ساده و انتخابی در کودکان مبتلا به نقص توجه/بیش فعالی و ضرب آهنگ شناختی کند

هدف از پژوهش حاضر، مقایسه زمان واکنش دیداری و شنیداری ساده و انتخابی در کودکان مبتلا به اختلال نقص توجه/بیش فعالی و ضرب آهنگ شناختی کند است. روش پژوهش توصیفی از نوع علی مقایسه ای است. جامعه آماری موردمطالعه، کلیه دانش آموزان پسر دوره ابتدایی 7-12 سال شهر تبریز در سال تحصیلی 1398-1399 هستند. از میان این جامعه آماری، 100 پسر (50 نفر مبتلا به اختلال نقص توجه/بیش فعالی و 50 نفر مبتلا به ضرب آهنگ شناختی کند) به شیوه غربال گری با استفاده از مقیاس درجه بندی رفتار کودکان (سوانسون، نولان و پلهام، 1981) و مقیاس ضرب آهنگ شناختی کند (پنی، واچبوچ، کلین، کورکوم و اسکیس، 2009) به عنوان نمونه انتخاب شدند. سپس از نرم افزار Psytask برای سنجش زمان واکنش استفاده شد. نتایج تحلیل واریانس چند متغیره نشان داد بین کودکان مبتلا به اختلال نقص توجه/بیش فعالی و ضرب آهنگ شناختی کند، از نظر زمان واکنش دیداری و شنیداری ساده و انتخابی تفاوت معناداری وجود دارد (0001/0<p). از طرفی نتایج تحلیل واریانس تک متغیره و بررسی میانگین ها نشان داد کودکان مبتلا به ضرب آهنگ شناختی کند در هر چهار زمان واکنش، نسبت به کودکان مبتلا به نقص توجه/بیش فعالی عملکرد ضعیف تری دارند. با توجه به یافته ها نتیجه گیری می شود که کودکان مبتلا به ضرب آهنگ شناختی کند به دلیل مشکلات بیشتر در توجه پایدار، در کارکردهای شناختی مانند زمان واکنش که توجه و تمرکز را درگیر می کند، نسبت به کودکان مبتلا به نقص توجه/بیش فعالی عملکرد ضعیف تری دارند. یافته های این پژوهش می تواند به تشخیص و تمایز بهتر اختلال ضرب آهنگ شناختی کند از اختلال نقص توجه/بیش فعالی کمک کند و به ارایه راهکارهای مختلف درمانی مختص هر اختلال منجر شود.