ارائه الگوی سیاست گذاری دانشگاه دیجیتالی (رویکرد کیفی)

پژوهش حاضر با هدف ارایه الگوی سیاست گذاری دانشگاه دیجیتالی انجام شده است. دانشگاه دیجیتالی مفهومی نوظهور است که به تازگی با حضور فناوری در فضای آموزش عالی، پدیدار شده است. بهترین شکل برای راهبری مفاهیم نوظهور، سیاست گذاری های درست پیرامون آن پدیده نوظهور است که دانشگاه دیجیتالی نیز از این قاعده مستثنی نیست. به منظور استفاده درست از ظرفیت عصر دیجیتال و فناوری در آموزش عالی و نظام دانشگاهی، اولین گام تدوین سیاست هایی در این زمینه است تا این مفهوم در رسالت و جایگاه اصلی خودش قرارگرفته و تدریجا رشد کند.

به منظور انجام پژوهش حاضر از رویکرد کیفی و روش فراترکیب استفاده گردید. جامعه پژوهش شامل کلیه مقاله ها، کتاب ها، گزارش های کاری و انتشارات دانشگاه ها به تعداد 2000 بوده که از این میان 67 سند (براساس بررسی چکیده و محتوای سند) انتخاب و تحلیل شد. به منظور تحلیل داده ها، از روش کدگذاری استفاده شد بدین صورت که ابتدا کدگذاری باز انجام گرفت، سپس کدهای محوری اولیه تدوین شد و در نهایت با کنار هم قرار دادن کدهای محوری اولیه، کدهای محوری ثانویه تشکیل شد و بدین صورت ابعاد و مولفه های سیاست گذاری دانشگاه دیجیتالی تدوین شد.

یافته های تحقیق حکایت از شناسایی پنج بعد سیاست گذاری شامل سیاست گذاری های آموزشی، ساختاری، فناورانه، فرهنگی و اقتصادی داشت. سیاست گذاری آموزشی شامل مولفه های ارزشیابی دیجیتالی، کیفیت آموزش دیجیتالی، اکوسیستم یادگیری دیجیتالی، محتوای دیجیتالی، برنامه درسی دیجیتالی و فرایند یاددهی یادگیری دیجیتالی بود؛ سیاست گذاری ساختاری شامل سیاست ها و قوانین دیجیتالی، مدیریت و رهبری دیجیتالی، ارزشیابی و کنترل دیجیتالی و منابع انسانی دیجیتالی بوده و سیاست گذاری تکنولوژی شامل سیاست های نرم افزاری، سیاست های سخت افزاری و سیاست های پشتیبانی شناسایی شد. هم چنین، سیاست گذاری فرهنگی شامل مدیریت ارتباطات دیجیتالی، دوره های بین المللی آموزش عالی، شناخت و نگرش نسبت به دوره ها دیجیتالی و دسترسی به آموزش عالی (دوره های دیجیتالی) برابری اجتماعی بود. نهایتا، سیاست گذاری اقتصادی شامل مدیریت مالی، روش های تامین منابع مالی و شیوه های تخصیص منابع مالی دانشگاه دیجیتالی بود. سیاست گذاری در دانشگاه دیجیتالی در چارچوب ابعاد پنجگانه یافته های این تحقیق قویا توصیه می شود چرا که هر یک از این ابعاد به بخشی از پدیده دانشگاه دیجیتالی پرداخته اند و در کنار هم منجر به تحقق و توسعه دانشگاه دیجیتالی خواهند شد.