تاثیر آموزش هوش هیجانی بر سازگاری اجتماعی و مسئولیت پذیری دانش آموزان دختر زورگو (مطالعه پیشگیرانه از قلدری دانش آموزان)

مطالعات نشان می دهد که مداخله های درمانی مناسب می تواند به میزان بسیار بالایی، پیامدهای قلدری نوجوانان را کاهش می دهد، این پژوهش نیز با هدف </strong>بررسی اثربخشی آموزش هوش هیجانی بر سازگاری اجتماعی و مسیولیتپذیری دانش آموزان  دختر زورگو کرج  انجام شده است.

پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری تحقیق شامل کلیه دانش آموزان زورگو دختر پایه 10  ناحیه 2  شهر کرج در سال تحصیلی 99-98 بودند که از بین آنان  دانش آموزانی که نمره بالایی در آزمون قلدری به دست آوردند؛ با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی در دو گروه 15 نفری آزمایش و کنترل جایگزین شدند و برنامه آموزشی هوش هیجانی در 8 جلسه روی گروه آزمایش اجرا شد. داده های پژوهش با استفاده از پرسش نامه سازگاری اجتماعی سینها و سینگ (1380) و مسیولیت پذیری کالیفرنیا(1987)  پیش از شروع مداخله آموزشی، و پس از آن از افراد هر دو گروه جمع آوری شد. روایی پرسش نامه ها توسط نظر سه تن از خبرگان تایید شد و پایایی پرسش نامه ها نیز 86/0 محاسبه گردید. برای تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS23 و با روش تحلیل کواریانس استفاده گردید.

یافته های تحلیل کواریانس نشان داد که برنامه آموزشی هوش هیجانی بر سازگاری اجتماعی و مسیولیت پذیری در سطح معنی داری (05/0 p<) تاثیر داشت.

نتیجه گیری :

می توان نتیجه گرفت که ارتقاء و تقویت هوش هیجانی می تواند در تربیت سازگاری اجتماعی و مسیولیت پذیری دانش آموزان زورگو  موثر واقع شود.