نقش مدیریت دانش و سواد دیجیتالی بر عملکرد شغلی: سهم متغیر یادگیری سازمانی

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه علی مدیریت دانش و سواد دیجیتالی بر عملکرد شغلی با نقش میانجی یادگیری سازمانی در بین دبیران مدارس متوسطه دوم شهر ارومیه انجام شده است.

 پژوهش حاضر از نظر هدف و ماهیت، کاربردی و از نظر گردآوری داده ها، توصیفی از نوع همبستگی بوده است. جامعه آماری این پژوهش کلیه دبیران مدارس متوسطه دوم شهر ارومیه به تعداد 1123 بود.حجم نمونه با توجه به جامعه آماری و با استفاده از جدول مورگان و کرجسی285 نفر در نظر گرفته شد. برای گردآوری داده ها از چهار پرسش نامه، مدیریت دانش، سواد دیجیتالی، یادگیری سازمانی و عملکرد شغلی استفاده شد. داده های بدست آمده با استفاده از روش همبستگی و تحلیل مسیر با استفاده از نرم افزارهای SPSS و Lisrel مورد تحلیل قرار گرفت. پایایی پرسش نامه ها از طریق محاسبه ضریب آلفای کرونباخ به ترتیب برای پرسشنامه مدیریت دانش 87/0، سواد دیجیتالی 93/ ، یادگیری سازمانی 93/0 و عملکرد شغلی86/0 برآورد گردید.

نتایج پژوهش نشان داد که بین متغیرهای مدیریت دانش با عملکرد شغلی، سواد دیجیتالی با عملکرد شغلی، مدیریت دانش با یادگیری سازمانی و سواد دیجیتالی با یادگیری سازمانی رابطه مستقیم و معنادار وجود دارد. مدیریت دانش و سواد دیجیتالی با واسطه یادگیری سازمانی اثر غیر مستقیم بر عملکرد شغلی دارد.

مدیریت دانش، سواد دیجیتالی و یادگیری سازمانی بر عملکرد شغلی دبیران تاثیرگذار است، لذا برای دستیابی به عملکرد شغلی بالا، توجه به مدیریت دانش ، سواد دیجیتالی و یادگیری سازمانی ضروری به نظر می رسد.