رویکردهای آموزش پیش دبستانی: یک مطالعه تطبیقی

هدف پژوهش حاضر مطالعه تطبیقی رویکردهای آموزش دوره پیش دبستانی است. در این پژوهش ، مولفه های اهداف، محتوی، روش تدریس، فضای آموزشی و ارزشیابی در رویکردهای رومانتیک، انسان گرا، مونته سوری، والدورف و رجیوامیلیا مورد بررسی و تطبیق قرارگرفته اند. روش گردآوری داده ها، اسنادی و روش تحلیل و ارایه نتایح رویکرد چهار مرحله ای بردی است. در بعد آرمان ها ، همه رویکردها به غنی سازی تصورات کودک از طریق حواس تاکید می ورزند. در بعد فعالیت ها ، کلیه رویکردها بر فرآیند یادگیری و اهداف از پیش تعیین شده برنامه ریزی می شود اگرچه رویکرد های مونته سوری و رجیو امیلیا بیشتر فعالیت ها را به شیوه مسئله محور طراحی می کنند. دیگر یافته پژوهش آشکار ساخت رویکرد مونته سوری، رجیو امیلیا و والدورف به شیوه "پرسش و پاسخ " و عدم انتقال مستقیم مطالب به کودک تاکید می ورزند. هم چنین رویکرد های رجیو امیلیا و والدورف، یادگیری را اساس تعامل کودک و مربی قرار داده و تدریس را فرایند کمک به کودکان برای یادگیری پژوهش و جستجوگری می دانند. در بعد فضا ، همه رویکرد ها تعامل انسان با محیط از طریق حواس را مبنای آموزش خود قرار داده اند. در بعد ارزشیابی، - به جز رویکرد مونته سوری که در آن میزان دستیابی به اهداف از پیش تعیین شده توجه می شود - سایر رویکردها به استانداردسازی ارزشیابی تاکید ندارند.. با توجه به یافته ها ، پیشنهاد می شود برنامه ریزان درسی ایران برای تدوین یک الگوی مناسب برای آموزش پیش دبستانی بکوشند.