آزمون نقش میانجی گری سبک های پردازش هویت در رابطه بین سبک دلبستگی و ابعاد تاب آوری تحصیلی دربین دانش آموزان

هدف از پژوهش آزمون نقش میانجی گری سبک های پردازش هویت در رابطه بین مولفه های سبک دلبستگی و ابعاد تاب آوری تحصیلی بود. جامعه آماری این پژوهش را همه ی دانش آموزان دختر و پسر دوره متوسطه اول شهرستان مرودشت را تشکیل دادند که در سال تحصیلی 1399- 1398مشغول به تحصیل بودند. برای تعیین حجم نمونه از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چند مرحله ای استفاده شد. بدین صورت که از مدارس متوسطه اول شهر مرودشت به تصادف 3 مدرسه دخترانه و 3 مدرسه پسرانه انتخاب و سپس از هر مدرسه 3 کلاس و به تمامی دانش آموزان حاضر آن کلاس ها به تعداد (357) در روز اجرا، پرسشنامه ارایه گردید.. ابزار سنجش شامل پرسشنامه تاب آوری تحصیلی سامویلز ، پرسشنامه  سبک های دلبستگی بزرگسالان کالینزورید ، و پرسشنامه سبک های هویت برزونسکی بوده است. به منظور تجزیه و تحلیل داده ها در سطح آمار توصیفی از میانگین و انحراف معیار استفاده و در سطح آمار استنباطی از روش ساختاری استفاده شد . یافته ها گویای این بود که سبک های پردازش هویت  نقش میانجی گری معناداری از طریق روابط متغیرهای برون زاد سبک دلبستگی یعنی عامل نزدیکی، عامل اضطرابی و عامل وابستگی با تاب آوری تحصیلی ایفا می کند.