بررسی رابطه سخت کوشی تحصیلی با شیفتگی تحصیلی و شکوفایی تحصیلی با میانجی گری سبک مقابله تحصیلی سازگارانه

شیفتگی و شکوفایی تحصیلی متغیرهای تعیین کننده ای در پیشرفت و موفقیت تحصیلی دانش آموزان هستند که مستلزم انرژی و تلاش مستمر در مواجه با موقعیت های جدید و چالش انگیز است. بر این اساس پیش بینی شیفتگی و شکوفایی تحصیلی بر اساس عوامل شخصیتی انگیزشی یکی از موضوعاتی است که از اهمیت زیادی در روانشناسی تربیتی برخوردار است. هدف از این تحقیق طراحی و آزمون الگویی از رابطه سخت کوشی تحصیلی با شیفتگی تحصیلی و شکوفایی تحصیلی با میانجی گری سبک های مقابله ای سازگار بود. بدین منظور 300 نفر به صورت تصادفی چند مرحله ای از دانش آموزان پایه دوازدهم مدارس شهرستان میناب انتخاب گردید. ابزار پژوهش عبارت بود از پرسشنامه شکوفایی تحصیلی اشراینر و همکاران (2009)، شیفتگی تحصیلی یاوانتا (2013)، سبک های مقابله ای تحصیلی اسکینر و همکاران (2013) و پرسشنامه سخت کوشی تحصیلی کلارک (2017). نتایج تحلیل معادلات ساختاری نشان داد که سخت کوشی تحصیلی رابطه مستقیمی با سبک مقابله ای تحصیلی (05/0, p< 22/0 (B=، شیفتگی تحصیلی  (01/0 , p< 31/0 (B=،  و شکوفایی تحصیلی  (01/0, p<   24/0 (B=، دارد. همچنین نتایج بوت استراپ نشان داد که رابطه غیرمستقیمی بین سخت کوشی تحصیلی از طریق سبک مقابله ای تحصیلی سازگار با شیفتگی تحصیلی  (05/0, p<  35/0 (B=: و  با شکوفایی تحصیلی (01/0, p< 51/0 (B= وجود دارد. براساس یافته های پژوهش، سخت کوشی تحصیلی منجر به افزایش شیفتگی تحصیلی و شکوفایی تحصیلی گردید. بنابراین سخت کوشی تحصیلی عامل مهمی در بهبود شیفتگی تحصیلی، شکوفایی و همچنین سبک مقابله ای تحصیلی سازگار است.