تفکر انتقادی در دانشجویان پزشکی: آیا در طول دوران تحصیل در دانشکده پزشکی تغییر می کند؟

تفکر انتقادی در آموزش پزشکی ضروری است و توانایی و شایستگی بالینی پزشکان را بهبود می بخشد. مطالعه حاضر با هدف تعیین سطح تفکر انتقادی دانشجویان پزشکی و روند تغییرات آن در طول دوران تحصیل دردانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز در سال 1400 انجام شد.

 در این مطالعه توصیفی مقطعی، سطح تفکر انتقادی 165 نفر از دانشجویان پزشکی در سه مقطع علوم پایه، کارآموزی و کارورزی مورد بررسی قرار گرفت. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه مهارت های تفکر انتقادی کالیفرنیا فرم B بود. داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS نسخه 20 و با استفاده از آزمون های t، ANOVA و ضریب همبستگی پیرسون مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.

  میانگین نمرات تفکر انتقادی دانشجویان پزشکی 48/4 ± 07/12 از مجموع 34 نمره بود. میانگین نمرات تفکر انتقادی دانشجویان در مقطع علوم پایه، کارآموزی و کارورزی به ترتیب 47/4 ± 75/12، 10/5 ± 82/12 و 49/3 ± 67/10 بود. بین میانگین نمرات تفکر انتقادی دانشجویان در مراحل مختلف برنامه درسی تفاوت معناداری وجود داشت (010/0=P). همچنین بین میانگین نمرات تفکر انتقادی دانشجویان بر اساس جنسیت تفاوت معنی داری وجود داشت و میانگین نمرات تفکر انتقادی دانشجویان پسر به طور معنی داری بالاتر بود (049/0=P).

میانگین نمرات تفکر انتقادی دانشجویان پزشکی پایین بوده و در طول تحصیل در دانشگاه بهبودی نداشته است. از آنجایی که تفکر انتقادی نقش اساسی در تصمیم گیری بالینی ایفا می کند، لازم است معلمان پزشکی و مسیولان دانشگاه توجه بیشتری به پرورش و رشد تفکر انتقادی در دانشجویان پزشکی داشته باشند.