شناسایی و ارتقای الگوهای ذهنی کارایی دانش آموختگان از منظر مدیران (مورد مطالعه دانشگاه تهران)

این مطالعه با هدف تعیین الگوهای ذهنی کارایی مدیران گروه ها و ارایه راه حل هایی برای آن انجام شده است. روش پژوهش بر حسب هدف، کاربردی و به لحاظ ماهیت دارای رویکرد کیفی و کمی است. روش کیو از منظر روسای گروه های آموزشی، دانشکده های دانشگاه تهران نسبت به کارایی دانش آموختگان اجرا شد. برای این کار تعداد 11 نفر از روسای گروه های آموزشی، دانشکده ها و اعضای هییت علمی سه دانشکده منتخب روانشناسی و علوم تربیتی، مدیریت و اقتصاد دانشگاه تهران از بین افرادی انتخاب گردید که به دلیل داشتن فعالیت های فرهنگی و فوق برنامه اشراف کامل تری به کارایی دانش آموختگان داشته اند. این افراد به شیوه نمونه گیری هدفمند انتخاب شده و با آنها مصاحبه متنی صورت گرفت. ابتدا کارت های مربوط به گزاره های کیو در بین مشارکت کنندگان توزیع شد. بر اساس کارت های توزیع شده در بین مشارکت کنندگان از میان 47 گزاره 42 گزاره نهایی شناسایی شدند و در نهایت بر اساس یافته ها و نتایج تحلیل عاملی کیو، پنج الگوی ذهنی مختلف نسبت به کارایی دانش آموختگان در بین اعضای هییت علمی دانشگاه تهران مشخص گردید. مواردی همچون کاربردی کردن آموزش، تناسب دانشجو با نیاز جامعه، جذب بازارکار، پژوهش در دانشگاه، مشارکت و رشد حرفه ای دانشجو به عنوان عوامل کلیدی شناسایی گردید. این عوامل با استفاده از آزمون تحلیل عاملی اکتشافی محاسبه شد. بر اساس نتیجه گیری نهایی می توان چنین تفسیر کرد که درصد زیادی از گزاره ها و الگوهایی شناسایی شده گواه بر ناکارایی دانش آموختگان دانشگاهی است که در بین گزاره ها ذهنیت شرکت کنندگان از کاربردی کردن آموزش بیشترین تاثیر را در کارایی آنان داشته است.