کاربرد آزمون گزینه ای دو بعدی در شناسایی کج فهمی ها در مبحث پیوند شیمیایی

پیوندهای شیمیایی از موضوعات مهم درسی است که هر نوع کج فهمی در آن مشکلات دیگری را در فهم مباحث اساسی دیگر علم شیمی برای فراگیران به وجود می آورد. در این تحقیق، ابزار گردآوری داده ها، پرسشنامه دوگزینه ای و یا چندگزینه ای دو بعدی و تشریحی است، تجزیه و تحلیل داده ها به روش تحلیلی - توصیفی با استفاده  فراوانی و درصد صورت گرفته است. جامعه آماری این پژوهش 35 نفر از دانشجویان درس شیمی عمومی 1 است. این پژوهش نشان می دهد، استفاده از این نوع پرسشنامه جهت آشکارسازی کج فهمی فراگیران، موجب کاستن پاسخ های تصادفی توسط فراگیران شده و فرصت توضیح و توجیه دیدگاه شان را می دهد. از جمله کج فهمی هایی که در این مطالعه مشخص شد؛ کج فهمی در زمینه اتکا بر فرضیه پیوند یونی بین عناصر فلزی و عناصرنافلزی و از سوی دیگر کج فهمی مبنی بر اساس استفاده از" اختلاف الکترونگاتیوی به عنوان یک پیش فرض همیشه درست"، در تعیین نوع پیوند شیمیایی است. براساس این پژوهش پیشنهاد گردید، برای نتایج دقیق تر از مولفه های بیشتری در طراحی آزمون استفاده شود و برای رفع کج فهمی مذکور، استفاده از الگوی ارایه محتوا براساس سطوح چندگانه جانستون و تلفیق دیدگاه میکروسکوبی و ماکروسکوبی  مفید خواهد بود.