طرح مدلی برای رغبت تحصیلی در دانش آموزان مبتلا به دیابت

رغبت دانش آموزان در دوره تحصیلی به عنوان شاخص و متغیری روانی -اجتماعی می تواند در فرآیند آموزش و تحصیل نقش مثبت ایفا کند و در نتیجه در برونداد یک سازمان آموزشی تاثیر زیادی داشته باشد و به تناسب آن رابطه قدرتمندی بین رغبت تحصیلی و رضایت شغلی دیده می شود با توجه به این مطلب هدف پژوهش حاضر  ارایه مدلی  برای رغبت دانش آموزان با تاثیر ویژگی های دموگرافیک معلم و میانجیگری راهبردهای یادگیری  در دانش آموزان دیابتیک می باشد.

 روش پژوهش: 

جامعه آماری دانش آموزان دختر و پسر دارای دیابت متوسطه شهر زابل در سال 1400 که در رنج 14 تا 17 سال سن داشته و نمونه به روش سرشماری به تعدادد 89 نفر انتخاب شده اند. ابزار جمع آوری داده ها از پرسشنامه راهبردهای یادگیری خود نظم جویی (پینتریچ و دی گروت، 1990)، و رغبت هالند (1958) برای سنجش اطلاعات ویژگی های دموگرافیک معلمان فرمی محقق ساخته استفاده شده تحلیل داده ها با استفاده از مدل سازی معادلات ساختاری و نرم افزار smart pls 2 آنجام شده است.

نتایج نشان داد، که سن و سنوات معلم بر رغبت دانش آموزان تاثیر مثبت دارد و با ورود راهبردهای یادگیری به عنوان متغیر واسطه ای ، سن معلم با ضریب تاثیر 670/5 بر راهبردهای یادگیری تاثیر معناداری می گذارد. درنتیجه راهبردهای یادگیری اثر مثبت سن معلم را بررغبت دانش آموزان را تقویت می کند.

این موضوع بیانگر آن است که بهبود راهبردهای آموزشی و برنامه ریزی جهت این امور می توان با تاکید بر توانمند کردن علمی جامعه فرهنگی نقش تاثیرگذاری برالگوهای تفکر و اشتیاق  دانش آموزان داشته باشیم.