مدل یابی ساختاری عادت های مطالعه با انگیزه پیشرفت با تاکید بر نقش میانجی اهمال کاری تحصیلی و اضطراب امتحان

پرورش و تقویت انگیزه پیشرفت سبب ایجاد انرژی و جهت دهی مناسب رفتار، علایق و نیازهای افراد در راستای اهداف ارزشمند و معین می شود. بنابراین هدف پژوهش حاضر بررسی نقش میانجی اهمال‌کاری تحصیلی و اضطراب امتحان در رابطه عادت‌های مطالعه با انگیزه پیشرفت بود. جامعه آماری کلیه دانشجویان دانشگاه علوم انتظامی امین می باشد. که به روش نمونه گیری تصادفی ساده، 198 نفراز دانشجویان دانشگاه علوم انتظامی امین تهران با استفاده از (جدول مورگان- گرجسی) انتخاب شدند. شرکت‌کنندگان در پژوهش‌، پرسشنامه‌های عادت های مطالعه، اهمال کاری، اضطراب امتحان و انگیزه پیشرفت را تکمیل نمودند. ارزیابی الگوی پیشنهادی از طریق الگویابی معادلات ساختاری (SEM) و با استفاده از نرم‌افزارهای SPSS ویراست 18 و AMOS ویراست 16 انجام گرفت. جهت آزمودن اثرهای واسطه‌ای در الگوی پیشنهادی از روش بوت استراپ استفاده شد. یافته‌ها حاکی از برازش خوب الگوی پیشنهادی با داده‌ها بودند. برازش بهتر از طریق همبسته‌کردن خطای 1 مسیر حاصل شد.