شناسایی ابعاد و مولفه های تربیت حرفه ای دانشجویان دانشگاه فرهنگیان بر اساس مبانی معرفت شناختی تعلیم و تربیت: یک پژوهش کیفی

تربیت حرفه ای دانشجویان دانشگاه فرهنگیان نقش مهمی در ایجاد تحول در نظام تعلیم وتربیت دارد. بنابراین، پژوهش حاضر با هدف شناسایی ابعاد و مولفه های تربیت حرفه ای دانشجویان دانشگاه فرهنگیان بر اساس مبانی معرفت شناختی تعلیم وتربیت انجام شد.

مواد و روش ها:

 این مطالعه از نظر هدف کاربردی، از نظر زمان مقطعی و از نظر شیوه اجرا کیفی بود. جامعه پژوهش اسناد تربیت حرفه ای بر اساس مبانی معرفت شناختی تعلیم وتربیت و خبرگان دانشگاهی دانشگاه فرهنگیان در سال تحصیلی 400-1399 شامل 12 سند و 30 خبره دانشگاهی بودند که طبق اصل اشباع نظری با روش نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند. ابزار پژوهش مصاحبه نیمه ساختاریافته با 3 سوال اصلی و تعدادی سوال فرعی با میانگین مدت زمان مصاحبه 2 ساعت بود که روایی آن با روش مثلث سازی تایید و پایایی آن با روش ضریب توافق بین دو کدگذار 82/0 بدست آمد. برای تحلیل داده های حاصل از مرور اسناد و اجرای مصاحبه ها از روش کدگذاری باز، محوری و انتخابی در نرم افزار Maxquda  استفاده شد.

یافته ها: 

یافته ها نشان داد که تربیت حرفه ای دانشجویان دانشگاه فرهنگیان بر اساس مبانی معرفت شناختی تعلیم وتربیت تعداد 64 شاخص، 9 مولفه و 3 بعد داشت. بعد رسالت های حرفه ای با 19 شاخص شامل سه مولفه تربیت منطبق بر معیارهای مدرسه صالح، اصول تحول مداوم و انگیزه بخشی در جهت رشد و شکوفایی، بعد بایسته های حرفه ای با 37 شاخص شامل چهار مولفه برخورداری از دانش های حرفه ای، برخورداری از توانایی های حرفه ای، برخورداری از نگرش های حرفه ای و برخورداری از بصیرت های حرفه ای و بعد عملکردهای حرفه ای با 8 شاخص شامل دو مولفه عملکرد مشترک و عملکرد اختصاصی بود.

نتیجه گیری: 

با توجه به ابعاد و مولفه های شناسایی شده تربیت حرفه ای دانشجویان دانشگاه فرهنگیان بر اساس مبانی معرفت شناختی تعلیم وتربیت، برنامه ریزی برای بهبود تربیت حرفه ای دانشجویان دانشگاه فرهنگیان ضروری می باشد.