نقش استراتژی های انگیزشی بر نیازهای اساسی روانشناختی کودکان زبان آموز بر اساس نظریه خود تعیین گری

افزایش انگیزه کودکان همواره یکی از مهمترین دغدغه ها در تدریس زبان انگلیسی بوده است. مطالعه حاضر با اتخاذ نظریه خود تعیین گری در نظر داشت تا تاثیر استراتژی های انگیزشی را بر نیازهای بنیادین کودکان زبان آموز شامل نیاز به خودمختاری، شایستگی و احساس تعلق بررسی کند. علاوه بر این، تاثیر استراتژی های انگیزشی بر یادگیری لغت زبان آموزان کودک مورد مطالعه قرار گرفت. در این مطالعه از طرح پژوهشی آمیخته استفاده شد که در آن داده ها از طریق پرسشنامه، مصاحبه های نیمه ساختاریافته و یادداشتهای فکورانه معلم جمع آوری شدند. برای انجام تحقیق، 30 کودک زبان آموز انتخاب شدند و به دو کلاس تقسیم شدند: گروه آزمایشی که در آن استراتژی های انگیزشی تدریس شد، و گروه شاهد. در گروه آزمایشی چهار استراتژی انگیزشی زیر تدریس شد: ایجاد انگیزه اولیه، فراهم آوردن شرایط اولیه انگیزه، تشویق به خودارزیابی مثبت، و حفظ انگیزه. در پایان دوره هر دو گروه پرسشنامه تاثیر استراتژی های انگیزشی و پرسشنامه نیازهای بنیادین روانشناختی را تکمیل کردند. همچنین با زبان آموزان گروه آزمایشی مصاحبه هایی انجام شد. یافته ها نشان داد که استراتژی های انگیزشی تاثیر مثبتی بر نیازهای بنیادین روانشناختی خودمختاری، شایستگی و احساس تعلق در کودکان زبان داشته است. نتایج حاصل از مصاحبه ها و یادداشتهای فکورانه ابعاد بیشتری از خودمختاری، شایستگی و احساس تعلق در کودکان زبان را نشان داد. یافته ها پیشنهاداتی برای معلمین زبان انگلیسی و طراحان مطالب درسی دارد.