تاثیر آموزش از طریق بازی در تنظیم هیجانی و روابط اجتماعی دانش آموزان

سابقه و هدف:

  ارتقای تنظیم هیجان و روابط اجتماعی نقش کلیدی در سلامت دانش آموزان داشته و می تواند در موفقیت های آینده ی آن ها تاثیرگذار باشد؛ بنابراین مطالعه ی حاضر با هدف تعیین تاثیر آموزش از طریق بازی در تنظیم هیجانی و روابط اجتماعی دانش آموزان انجام شد.

 در یک پژوهش نیمه آزمایشی از نوع پیش آزمون- پس آزمون با گروه شاهد، از جامعه ی پژوهش که شامل تمامی دانش آموزان دختر پایه ی دوم و سوم ابتدایی شهر زاهدان در سال تحصیلی 1400-1401 بودند، 30 نفر به روش نمونه گیری هدفمند انتخاب و به طور تصادفی در دو گروه 15 نفری مورد و شاهد جایگزین شدند؛ و به پرسش نامه ی تنظیم Gross و John (2003) و روابط اجتماعی Barton و همکاران (2006) پاسخ دادند، گروه آزمایش در 12 جلسه ی بازی درمانی شرکت کردند، اما گروه گواه هیچ مداخله ای دریافت نکردند. داده ها با آزمون تحلیل کوواریانس چند متغیره تحلیل شدند.

 نتایج نشان داد بین گروه مورد و شاهد، در پس آزمون در تنظیم هیجان و روابط اجتماعی دانش آموزان تفاوت معنی داری وجود داشت (0/001 > P).

 آموزش از طریق بازی در بهبود تنظیم هیجانی و ارتقاء روابط اجتماعی دانش آموزان موثر بود، بنابراین از بازی درمانی برای بهبود تنظیم هیجان و روابط اجتماعی دانش آموزان می توان استفاده کرد.