مطالعه تطبیقی برنامه درسی هنر اوان کودکی در استرالیا، کانادا، فنلاند، نیوزلند و ایران

هدف پژوهش حاضر بررسی تطبیقی برنامه درسی هنر اوان کودکی در استرالیا، کانادا، فنلاند، نیوزلند و ایران است. روش پژوهش تطبیقی کیفی و نمونه شامل پنج کشور استرالیا، کانادا، فنلاند، نیوزلند و ایران می گردد. استراتژی انتخاب کشورها، "نظام های اجتماعی متفاوت، برون دادهای آموزشی مشابه" است. روش جمع آوری داده ها ، اسنادی و شامل بررسی مدارک و شواهد موجود، مقاله ها، مراجعه به سایت وزارت آموزش و پرورش کشورهای منتخب ، و گزارش های ملی و بین المللی است. روش تحلیل و ارایه نتایج، بر اساس روش چهار مرحله ای بردی است. یافته ها شباهت ها و تفاوت های قابل توجهی بین برنامه های درسی آموزش هنر اوان کودکی کشورهای منتخب نشان داد. شباهت ها بیشتر در آرمان های تربیتی و روش های ارزشیابی و تفاوت ها عمدتا در محتوا و راهبردهای برنامه درسی است. همه کشورهای منتخب دارای بافت فرهنگی، بومی، محلی و ملی ویژه خود هستند که در برنامه درسی هنر نمود یافته است. علاوه بر این، کشورها در اهدافی همچون رشد حس زیبایی شناختی، شناسایی هویت خود، یادگیری و ارتباط با فرهنگ محلی و سایر فرهنگ ها، رشد تفکر خلاق و قوه تخیل، رشد همه جانبه شخصیت و ایجاد شادی و لذت - از طریق فرایندهای هنری- شباهت دارند. در مولفه محتوا، آموزش موسیقی و رقص از توجه کمی در ایران برخوردار است. در راهبردها استفاده از هنرمندان حرفه ای در آموزش هنر در روش های تدریس ایران مرسوم نیست، اما به عنوان یک راه حل کاربردی در فنلاند و استرالیا، از این افراد در روند تدریس استفاده می شود. در بعد ارزشیابی اگرچه همه ی کشورها فرایند یادگیری و مشاهده کودک را مورد توجه قرار می دهند اما مستندسازی و برگزاری نمایشگاه های هنری در استرالیا، کانادا و فنلاند نمود بیشتری دارد. با توجه به یافته ها ، توصیه می گردد عناصر برنامه درسی کشورهای مورد مطالعه مورد توجه برنامه ریزان آموزشی ایران قرار گیرد.