رتبه ‏بندی مولفه های تفکر انتقادی در آموزش و حرفه حسابداری با استفاده از الگوریتم رتبه ‏بندی چند معیاره (MCRA)

هدف پژوهش حاضر، رتبه‏بندی مولفه‏ های تفکر انتقادی از دیدگاه اساتید حسابداری و کارفرمایان (مدیران مالی) در آموزش و حرفه حسابداری است. برای این منظور پرسشنامه ‏ای حاوی مولفه‏ های تفکر انتقادی در اختیار خبرگان اساتید وکارفرما قرارگرفت و با استفاده از الگوریتم رتبه ‏بندی چند معیاره، اولویت هریک از مولفه‏ ها از دیدگاه دو گروه خبرگان تعیین گردید. پژوهش حاضر در سال 1399 و 1400 انجام پذیرفت. نتایج پژوهش حاکی از آن است که خبرگان اساتید مولفه‏ ی تجزیه و تحلیل را دارای بالاترین رتبه می‏دانند؛ در حالی که خبرگان کارفرما، این مولفه را در اولویت سوم خود قرار دادند. استدلال، صفات شخصی و خصوصیات ذهنی از اولویت‏ های آخرکارفرمایان و از نظر اساتید هم چندان دارای رتبه بالایی نمی‏باشند. همچنین نتایج نشان دهنده آن است که مولفه‏ ی ارزشیابی از نظر هر دو گروه خبره از رتبه یکسانی برخوردار است؛ و مولفه‏ های تعبیر و تفسیر، نگرش و آمادگی‏ ها و صفات شخصی نیز از نظر دو گروه خبرگان تقریبا جایگاه نزدیک به هم را دارا می ‏باشند و تنها با اختلاف یک رتبه در بین دو گروه متمایز شده‏ اند. چشمگیرترین تضاد در این مقایسه‏ ی رتبه‏ بندی، مربوط به مولفه‏ ی استنتاج است که در بین خبرگان کارفرما رتبه اول و در بین خبرگان اساتید رتبه یکی مانده به آخر را دارا می‏باشد.