بررسی اثر پسکنشی زبان دوم بر زبان اول در یادآوری کلمه و فعالسازی واژگان

هدف تحقیق حاضر بررسی تاثیر یادگیری زبان انگلیسی به عنوان زبان دوم بر یاداوری و به کارگیری لغات در بین زبان آموزان ایرانی بود. به این منظور یک نمونه آماری که شامل 04 زبانآموز مونث و مذکر بود، انتخاب شدند و به دو گروه آزمایش و کنترل تقسیم شدند. هرکدام شامل پانزده داوطلب. به منظور آزمون یاداوری لغات یک آزمون با زمان محدود در بین سه گروه اجرا شد. آنها باید به شانزده کلمه فارسی غیر همخانواده گوش میدادند. هرکدام در 2 ثانیه باید آنها را به یاد میآوردند و بازگو میکردند. برای فعالسازی واژگان، یک آزمایش انجام شد که طی آن شرکت کنندگان باید لغاتی را که بر روی صفحه می دیدند، بازگو کنند. نتایج نشان داد که شرکتکنندگانی که در معرض آموزش زبان نبودند نسبت به گروه زبان آموزان با سطح متوسطه یا پایین عملکرد بهتری داشتند. همچنین نمرات گروه اول در آزمون یادآوری لغت از دوگروه دوم بالاتر بود. در آزمون یادآوری کلمه، میانگین نمرات گروه کنترل از دو گروه دیگر بالاتر بود. اگرچه نتایج تفاوت معناداری بین سه گروه را در این آزمایش نشان نداد، نتایج تحقیق حاضر نکاتی برای مدرسان زبان انگلیسی و گردآورندگان مطالب آموزشی دارد. مدرسان میتوانند، ارتباطی بین دانش واژگان دو زبان پیدا و بیان کنند و از این طریق به زبان آموزان کمک کنند تا دانش لغوی خود را با بار شناختی کمتری فعال کنند.