ارزش درک شده برنامه های درسی آموزش عالی در حرفه پلیس

ارزش برنامه های درسی دانشگاهی برای افسران پلیس، دهه ها مورد بحث بوده است. مطالعات بسیاری، به ویژه در طول دهه 1970، با نتایج متناقضی انجام شده است. شمار اندکی از مطالعات کیفی، به مواردی نظیر اینکه آیا برنامه های درسی دانشگاهی برای افسران پلیس (از همه رده ها) ارزشمند است یا خیر، پرداخته اند. در این پژوهش، به بررسی دقیق ادراک و فهم افسران پلیس از ارزش برنامه های آموزش عالی پرداخته شده است.

رویکرد پژوهش، کیفی و از نوع پدیدارشناسی توصیفی است. در تحلیل داده ها، از روش کلایزی استفاده شد. در این پژوهش، 17 نفر با درجات و مشاغل مختلف با روش نمونه گیری هدفمند از نوع ناهمگن تا حد اشباع انتخاب و با استفاده از ابزار مصاحبه نیمه ساختاریافته، بررسی شدند. برای تعیین روایی، پس از تحلیل و شناسه گذاری، دوباره به مشارکت کنندگان مراجعه و صحت مطالب، بررسی شد. برای بررسی قابلیت اطمینان داده ها، از شناسه ها و انواع مفاهیم استفاده شد. داده ها پس از جمع آوری، ثبت و شناسه گذاری در نرم افزار اطلس تی و در قالب مقوله های اصلی و مفاهیم، صورت بندی شد.

یافته ها: دیدگاه های کلی کارکنان پلیس بیانگر اهمیت برنامه های درسی تجربه شده دانشگاهی در حرفه پلیس است (76 درصد). تحلیل تجارب مشارکت کنندگان به شناسایی 6 مقوله اصلی، 11 مفهوم و 46 شاخص از ارزش درک شده برنامه های درسی آموزش عالی منجر شد که مقوله های اصلی عبارت است از: 1. بهبود رفتار و مهارت های اجتماعی، 2. ارتقاء و بهبود عملکرد سازمانی، 3. حرفه ای سازی کار پلیس، 4. رضایت مردم از خدمات پلیس، 5. بهبود مهارت های نوشتاری و کلامی و 6. بالا بردن سطح توقع و انتظارات بیجا (درک منفی).

نتیجه گیری:

یافته های این مطالعه، از نگرش مثبت و حرفه ای شدن پلیس تحصیل کرده پشتیبانی می کند. ازاین رو با توجه با تغییر الگوواره در جامعه و همچنین تغییر فناوری ها، طراحی های سازمانی پیچیده تر و ارزش درک شده افسران پلیس، نتیجه گرفته می شود که حوزه پلیس به افسران با تحصیلات بالاتر به همراه برنامه درسی متناسب با شغل، نیاز دارند تا آنها محیط جدید جهانی را درک کنند.