دراسه سیمیولوجیه اجتماعیه لصور الکتب العربیه للمرحله الثانویه الاولی فی المدارس الإیرانیه (ترکیزا علی نظریه کریس وفان لیوین)

نظرا إلی الدور الحاسم للصور فی فهم الماده التعلیمیه، فقامت الدراسه الحالیه بتحلیل صور الکتب العربیه للمرحله الثانویه الاولی علی اساس السیمیولوجیا الاجتماعیه ترکیزا نظریه کریس وفان لیوین (2006)؛ حیث یتم معالجه الصور علی اساس هذه النظریه بابعادها المختلفه بشکل منفصل من حیث الوظیفتین التمثیلیه والعلاقیه وایضا تعالج علاقتها وملاءمتها للنص من حیث الوظیفه الترکیبیه. لقد تکون المجتمع الإحصایی للبحث من الکتب العربیه فی المدارس الإیرانیه من السنه السابعه إلی التاسعه المولفه عام 1400 الهجریه الشمسیه. تم اختیار العینه الإحصاییه بشکل عشوایی من 15 صوره، واتبعت الدراسه المنهج الوصفی التحلیلی. واظهر تحلیل الصور علی مستوی الوظیفه التمثیلیه ان الانماط البصریه المستخدمه للصور سردیه ومفاهیمیه. إن هذین النمطین یفیدان الطلاب فی الحصول علی معلومات مختلفه من الاحداث، وتعلیم خصایص الافراد وقیاسها؛ لذلک، فإن استخدام هذین النمطین هو إحدی نقاط قوه الصور فی الکتب قید الدراسه. لقد اشار تحلیل الصور علی مستوی الوظیفه العلاقیه إلی ان معظم الصور تکون فی حاله العرض والتمثیل، وهی تعرض للمشاهد کمصدر للمعلومات وموضوع للتفکیر. کما ان زاویه النظر لمعظم الصور کانت فی الوجهه الامامیه وعلی نفس مستوی العین، وهو ما یتوافق مع الاهداف التعلیمیه للصور فی الکتب المدرسیه. وعلی مستوی الوظیفه الترکیبیه الا وهی الاتساق والتوافق بین النص والصوره، فلم نجد فی معظم الصور التماسک والانسجام التام بینها وبین النصوص؛ لذلک، نقترح مراجعه اختیار الصور فی الکتب عینه البحث من قبل منشیء المحتوی لکی یتم فعل التواصل المریی الهادف بین الکتاب والطلاب کما ینبغی.