بررسی رغبت دانشجویان زبان عربی در دانشگاه های ایران به یادگیری ادبیات معاصر عربی

تحظی ماده الادب العربی الحدیث باهمیه بالغه فی تعلیم اللغه الاجنبیه، إذ انها توثر لافتا وهایلا فی ترقیه المهارات اللغویه الاربعه لدی الدارسین إضافه إلی انها تودی دورا ممیزا فی الجانبین الثقافی والفنی؛ فمن الضروری تنمیه رغبه الدارسین فی هذه الماده حیث إن الرغبه تعد محرکا رییسا یدفع المتعلمین نحو الاستمرار والعکوف علی قراءه المقرر ودراسته؛ انطلاقا من هذه المساله هدفت الدراسه الحالیه دراسه رغبات طلبه اللغه العربیه فی جامعات إیران فی تعلم الادب العربی الحدیث وفقا لاستبانه تیودوفسکا (2016م). طبق البحث الحالی المنهج الوصفی- المسحی واقتصرت عینه الدراسه علی 56 طالبا وطالبه فی جامعتی إصفهان وشیراز. ما توصلت إلیه الدراسه هو ان لدی طلبه اللغه العربیه رغبه وافره فی قراءه القصص القصیره ودراستها قیاسا إلی الشعر، والروایه والمسرحیه؛ فیما یتعلق بمعوقات الرغبه فإن توظیف الإستراتیجیات التقلیدیه من جانب المدرس، وتدریس النصوص الادبیه الطویله، وبزوغ القضایا الثقافیه المجهوله فی النصوص، وعدم مراعاه التدرج من السهل إلی الصعب فی تدریس النصوص الادبیه تعد من اهم الحواجز التی تعوق رغبه الدارسین. بالنسبه للإستراتیجیات والخطوات الملایمه لتعزیز الرغبه وتحسین عملیتی التعلیم والتعلم فاقترحت الدراسه ان یزود الدارسون بمعلومات ثقافیه متعلقه بالنص الادبی، ویقوم المدرس بإعداد قسم من المحتوی التعلیمی بشکل مقاطع الفیدیو قبل بدء الحصه الدراسیه وعرضها علی المتعلمین وذلک باستخدام إستراتیجیه الصف المقلوب، ویعزز التفاعل فیما بینهم لقراءه النصوص ودراستها، وینفذ التدریبات اللغویه المنوعه باعتبارها جزءا مکملا فی عملیه التعلم، ویتم تلخیص النص الادبی وتبسیطه من جانب المدرس.