سنجش سواد اطلاعاتی دانشجو - معلمان دانشگاه فرهنگیان از شش منظر: بازنگری، شناخت منابع، اشاعه، تشخیص، انعطاف پذیری و جست وجوی اطلاعات

سواد اطلاعاتی، قابلیت شناسایی و ارزیابی انتقادی اطلاعات به منظور حل مشکلات در یک زمینه خاص هست. استفاده از این رویه در محیط دانشگاه ها و برای دانشجویان، منوط به آگاهی آن ها از زوایای متعدد سنجش اطلاعاتی در این حوزه هست. پژوهش حاضر، بررسی وضعیت سواد اطلاعاتی دانشجو - معلمان دانشگاه فرهنگیان از شش منظر بازنگری اطلاعات، شناخت منابع اطلاعاتی، اشاعه اطلاعات، تشخیص اطلاعات، انعطاف پذیری و جست وجوی اطلاعات بود.

روش پژوهش:

 این پژوهش، کاربردی و از نوع پیمایشی بوده و در مقطع زمانی دی ماه تا اسفند 1400 انجام شد. جامعه پژوهش را کلیه دانشجویان دانشگاه فرهنگیان استان کردستان در سال تحصیلی 1401-1400 تشکیل می دادند که بالغ بر 1500 نفر بودند. با استفاده از نمونه گیری تصادفی، 350 نفر از دانشجو - معلمان به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها، پرسش نامه محقق ساخته 66 گویه ای سواد اطلاعاتی بر مبنای طیف 3 درجه ای لیکرت بود. پایایی پرسش نامه با استفاده از روش آلفای کرونباخ، به مقدار 86%، مطلوب به دست آمد و برای روایی آن از دیدگاه اساتید دانشگاه استفاده شد. جهت تجزیه وتحلیل داده ها از تحلیل واریانس چندمتغیری، تحلیل واریانس یک راهه و آزمون ضریب همبستگی گشتاوری پیرسون با استفاده از نرم افزار SPSS استفاده شد.

نتایج نشان داد که بین مولفه های سواد اطلاعاتی دانشجو - معلمان دختر و پسر رابطه معناداری وجود دارد (P = 0001/0). بنابراین در این پژوهش جنسیت اثر کمی بر مولفه های سواد اطلاعاتی دارد. همچنین، بین سواد اطلاعاتی در 6 مولفه آن و رشته های مختلف آموزشی دانشگاه فرهنگیان تفاوت معنی داری وجود ندارد (P = 05/0). درنهایت بین سواد اطلاعاتی در 6 مولفه آن و سن دانشجو - معلمان دانشگاه فرهنگیان رابطه معناداری وجود ندارد؛ لذا وضعیت سواد اطلاعاتی دانشجویان دانشگاه فرهنگیان کردستان در سطح متوسطی قرار دارد.

نتیجه گیری:

 سواد اطلاعاتی مجموعه مهارت ها و صلاحیت های موردنیاز در جامعه اطلاعاتی برای معلمان است، لذا با درنظرگرفتن عواملی چون بازنگری، شناخت منابع، اشاعه، تشخیص، انعطاف پذیری و جست وجوی اطلاعات می توان به غنی سازی مهارت های سواد اطلاعاتی پرداخت.