تصورات مدرسان زبان انگلیسی از راهبردهای سنجش جایگزین

تصورات مدرسان زبان انگلیسی از راهبردهای سنجش جایگزین در کلاس های زبان انگلیسی از اهمیت بسیای برخوردار است چراکه می توانند روی عملکرد کلی آنها در کلاس تاثیر بگذارند. این پژوهش به بررسی تصورات مدرسان ایرانی زبان انگلیسی از راهبردهای سنجش جایگزین پرداخته است. بدین منظور، از یک طرح ترکیبی ترتیبی استفاده شد. شرکت کنندگان در این پژوهش شامل سی (پانزده مرد و پانزده زن) مدرس ایرانی زبان انگلیسی با مدرک کارشناسی ارشد و دکترای آموزش زبان انگلیسی می شد که از طریق نمونه گیری دردسترس انتخاب شده بودند. برای جمع آوری داده های لازم، پرسشنامه باز ادراک مدرسان از سنجش جایگزین (الهارار، 2006) بکار گرفته شد. تجزیه و تحلیل داده ها از طریق تجزیه و تحلیل موضوعی کیفی و ارایه تم های استخراج شده در قالب قراوانی و درصد انجام گرفت. نتایج نشان داد که اکثر مدرسان اثرات مثبت سنجش جایگزین را درک می کردند. همچنین، مشخص شد که مدرسان مزایایی برای سنجش جایگزین قایل هستند که به ایجاد یک محیط آموزشی مفید منجر می شوند. یافته های این پژوهش کاربردهایی برای مدرسان زبان انگلیسی، آموزش دهندگان مدرسان و مسیولین سنجش دارد.