اثربخشی بازی درمانی بر سرعت پردازش اطلاعات و درک مطلب کلامی کودکان دارای اختلال ویژه یادگیری

یکی از مهم ترین اختلالات دوران کودکی، اختلال ویژه یادگیری می باشد؛ که با مشکلات سرعت پردازش و درک مطلب همراه است. هدف از پژوهش حاضر بررسی اثربخشی بازی درمانی بر سرعت پردازش اطلاعات و درک مطلب کلامی کودکان دارای اختلال ویژه یادگیری است. این پژوهش نیمه آزمایشی از نوع پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل بوده است. بدین منظور از بین کلیه دانش آموزانی که به مراکز تخصصی اختلالات یادگیری شهر شیراز در سال 1401- 1400، مراجعه کردند؛ 30 نفر به صورت نمونه گیری در دسترس انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل جایگزین شدند (هر گروه 15 نفر). آزمودنی ها قبل از مداخله با تشخیص متخصص مرکز و انجام آزمون هوشی تجدیدنظر شده وکسلر کودکان تشخیص اختلال ویژه یادگیری گرفتند؛ همچنین قبل و بعد از مداخله، عملکرد سرعت پردازش اطلاعات با استفاده از خرده مقیاس های رمز نویسی و نماد یابی از آزمون هوشی تجدیدنظر شده وکسلر اندازه گیری شد و عملکرد درک مطلب کلامی با استفاده از خرده مقیاس های شباهت ها، واژگان و درک مطلب از آزمون هوشی تجدیدنظر شده وکسلر اندازه گیری شد. شرکت کنندگان در گروه آزمایش به مدت 8 جلسه 30 دقیقه ای تحت بازی درمانی قرار گرفتند. اما در گروه کنترل هیچ مداخله ای صورت نگرفت. برای تجزیه و تحلیل داده ها از نرم افزار SPSS25 استفاده شد. یافته ها نشان داد بین گروه های آزمایش و کنترل در متغیرهای سرعت پردازش اطلاعات و درک مطلب کلامی، تفاوت معناداری وجود داشت. به عبارت دیگر بازی درمانی به طور معناداری باعث افزایش سرعت پردازش اطلاعات و افزایش درک مطلب کلامی دانش آموزان دارای اختلال ویژه یادگیری شد. (P≤0/001)