چالش های آموزش بالینی پزشکی عمومی: چه مواردی را کارآموزان و کارورزان به عنوان چالش های دوره های خود اظهار می کنند؟

بررسی برنامه های درسی، فعالیت های آموزشی و تعامل در محیط های آموزشی برای بهبود اثربخشی آموزشی ضروری است. مطالعات نشان می دهد که فارغ التحصیالن پزشکی عمومی مهارت های خود را برای انجام مسیولیت های حرفه ای کافی ارزیابی نمی کنند. این مطالعه با هدف بررسی چالش های آموزش بالینی در دانشگاه علوم پزشکی زاهدان از دیدگاه دانشجویان انجام شد.

در این مطالعه مقطعی-تحلیلی، دیدگاه 273 نفر 153 کارآموز و 120 کارورز از دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی زاهدان با استفاده از پرسشنامه محقق ساخته بررسی شد. این پرسشنامه مشتمل بر 28 گویه -5لیکرتی در چهار حوزه آموزشی، تجهیزات، اساتید/دستیاران/کارکنان و شیوه ارزشیابی بود. شرکت کنندگان بر اساس روش نمونه گیری در دسترس و با در نظر گرفتن معیارهای ورود و خروج انتخاب شدند.

چالشهای مورد بررسی در بین کارآموزان 17.03 ± 87.96 کمتر از کارورزان 15.80 ± 106.90 بود 0.001˂P. باالترین امتیاز در چالشهای آموزش بالینی مربوط به گویه 17 در دسترس بودن امکانات رفاهی مناسب در پاویون بیمارستان شامل اتاقهای مناسب و دسترسی به اینترنت و کمترین چالش مربوط به گویه 1  افزایش انگیزه و عالقه دانشجویان با شروع دوره آموزشی بالینی در ابتدای دوره کارورزی بود.

روند صعودی در کسب تجربیات و مواجهه با بیمار در نگرش دانشجویان موثر است. از آنجایی که یکی از عوامل حیاتی در آموزش، میل به یادگیری است، این نتایج نشان می دهد که استفاده از آموزش نظری همراه با آموزش بالینی میتواند در تاثیرگذاری بر یادگیری دانشجویان نسبت به آموزش نظری صرف، مفیدتر باشد.