بررسی رابطه کیفیت فضایی قلمرو ثانویه در افزایش احساس امنیت محیطی دانش آموزان در فضاهای آموزشی

امنیت در فضاهای آموزشی و مدارس به عنوان یک رکن اساسی در حفظ سلامت روحی و روانی دانش آموزان غیر قابل چشم پوشی است. رویکرد CPTED که به پیشگیری از جرم از طریق طراحی محیطی می پردازد، یک نظریه کارا در جهت افزایش امنیت محیطی می باشد. انسان ها در هر لحظه در تعامل با محیط هستند. قلمرو، بخشی از محیطی است که در ارتباط با آن هستیم. قلمروهای ثانویه که عموما دارای مالکیت های گروهی و استفاده جمعی می باشند، در مدارس به طور مشخص وجود دارند. در راستای هدف پژوهش که بررسی رابطه میان مولفه ها و شاخص های امنیت محیطی و قلمرو ثانویه در محیط های آموزشی می باشد این سوالات مطرح شده اند: 1. چه عواملی در طراحی قلمروهای ثانویه فضاهای آموزشی بر افزایش امنیت محیطی تاثیرگذار است؟ 2. چه ارتباطی بین شاخص های امنیت محیطی و شاخص های مفهوم قلمرو ثانویه در جهت افزایش امنیت محیطی وجود دارد؟ نوع تحقیق کاربردی می باشد و در آن از روش پیمایشی استفاده شده است. برای گرد آوری دانسته ها به پژوهش در کتب و مقالات در پیوند با موضوع و ابزار پرسش نامه ی محقق ساخت استفاده شده است. حجم نمونه از طریق فرمول کوکران ارزیابی و برای محاسبات نرم افزار SPSS به کار گرفته شده است. سنجش پایایی پرسش نامه از طریق آزمون آلفای کرونباخ انجام شد و عدد 0.8 به دست آمد. همچنین در انتها با استفاده از آزمون فریدمن به رتبه بندی شاخص ها پرداخته شد. نتیجه بررسی ها نشان می دهد که شاخص تعامل در قلمروهای ثانویه بیش ترین تاثیر را در ایجاد احساس امنیت در دانش آموزان دارد.