ارائه الگوی ارتقاء مسئولیت پذیری دانش آموزان مدارس دوره ابتدایی براساس آسیب شناسی وضعیت موجود

هدف پژوهش حاضر ارایه الگوی ارتقاء مسیولیت پذیری دانش آموزان مدارس دوره ابتدایی براساس آسیب شناسی وضعیت موجود بود. این پژوهش از لحاظ هدف کاربردی است و در دو بخش کیفی و کمی انجام شده است. در بخش کیفی از روش تحلیل محتوای کیفی و در بخش کمی از روش پیمایشی استفاده شده است. مشارکت کنندگان بخش کیفی، متخصصان آموزش ابتدایی و روان شناسان آموزش و پرورش بودند که به شیوه نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند. مصاحبه با مشارکت کنندگان به روش مصاحبه نیمه ساختار یافته انجام گرفت و تا رسیدن به اشباع داده ها به تعداد 15 نفر ادامه یافت. جامعه آماری در بخش کمی کلیه مدیران، معلمان و کارشناسان دوره ابتدایی کشور بودند که از بین آنها به صورت تصادفی چند مرحله ای تعداد 480 نفر انتخاب گردید. ابتدا با استفاده از مصاحبه نیمه ساختاریافته و روش تحلیل محتوای کیفی، آسیب ها در زمینه مسیولیت پذیری دانش آموزان ابتدایی شناسایی و پس از تایید روایی محتوایی لاوشه، پرسشنامه 77 گویه ای برمبنای آن طراحی و با روش پیمایشی و استفاده از تحلیل عامل تاییدی الگوی مسیولیت پذیری دانش آموزان دوره ابتدایی اعتباریابی گردید. جهت روایی گویه های پرسشنامه از دو معیار روایی همگرا و روایی افتراقی و برای پایایی ابزارها از دو معیار آلفای کرونباخ و پایایی ترکیبی استفاده گردید. تجزیه و تحلیل یافته ها با استفاده از تحلیل عامل تاییدی و نرم افزار Smart PLS استفاده شده است با توجه به کدگذاری یافته های حاصل از مصاحبه با اساتید و صاحب نظران، مسیولیت پذیری دانش آموزان دوره ابتدایی در شش بعد شناسایی شد. شاخص های الگو از برازش مطلوبی برخوردار بودند.