تاثیر هوش اخلاقی بر سرسختی روانشناختی و سازگاری اجتماعی دانش آموزان

آموزش مولفه های هوش اخلاقی یکی از مولفه های مهم تربیت است که به رشد فردی و اجتماعی کودکان و نوجوانان کمک می کند، بنابراین مطالعه حاضر باهدف تعیین تاثیر هوش اخلاقی بر سرسختی روانشناختی و سازگاری اجتماعی دانش آموزان انجام شد.

روش پژوهش نیمه آزمایشی از نوع پیش آزمون- پس آزمون با گروه گواه بود. از جامعه ی پژوهش که شامل تمامی دانش آموزان دختر پایه هفتم متوسطه اول ناحیه دو بهارستان در سال تحصیلی 1402-1401 بودند، 30 نفر به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب و به طور تصادفی در دو گروه آزمایش (15 نفر) و گروه گواه (15 نفر) قرار گرفتند. ابزار پژوهش پرسش نامه سرسختی روانشناختی کیامریی و همکاران (1377) و سازگاری اجتماعی سین ها و سینگ (1993) بودند. گروه آزمایشی آموزش مولفه های هوش اخلاقی را دریازده جلسه ی 60 دقیقه ای در هفته ای دو بار دریافت کردند، اما گروه گواه نیز مداخله ای دریافت نکرد. جهت تحلیل داده ها از میانگین و انحراف معیار و روش تحلیل کوواریانس چند متغیره و تک متغیره با کمک نرم افزار SPSS نسخه 24 استفاده شد.

نتایج نشان داد که با کنترل اثر پیش آزمون در متغیر های سرسختی روانشناختی و سازگاری اجتماعی بین میانگین پس آزمون در گروه آزمایش و گواه تفاوت معناداری وجود دارد (05/0>P).

بر اساس نتایج آموزش مولفه های هوش اخلاقی به دانش آموزان، یک روش مداخله‏ای موثر جهت ارتقای سرسختی روانشناختی و سازگاری اجتماعی دانش آموزان هست.