تعیین و مقایسه اثر بازخورد هنجاری مثبت بر یادگیری مشاهده ای همزمان و تاخیری مهارت هدف گیری با راکت دختران نوجوان

پژوهش حاضر با هدف تعیین و مقایسه اثر بازخورد هنجاری مثبت بر یادگیری مشاهده ای همزمان و تاخیری مهارت هدف گیری با راکت دختران نوجوان اجرا شده است.

این پژوهش از نوع نیمه تجربی است، شرکت کنندگان 40 نفر دختر 16 تا 18 ساله بودند که به دو گروه یادگیری مشاهده ای همزمان وگروه یادگیری مشاهده ای تاخیری به صورت تصادفی تقسیم شدند. پروتوکل اجرایی 3 روز به طول انجامید و تکلیف اجرای ضربه فورهند تنیس خاکی با دست غیر برتر به سمت هدف متحد المرکز روی زمین بود. در روز اول اجرای پیش آزمون سپس مرحله اکتساب پس از یک ساعت استراحت پس آزمون؛ روز دوم آزمون یادداری و روز سوم آزمون انتقال اجرا شد. برای گروه همزمان، فیلم ویدیویی همزمان با اجرای افراد در حال پخش بود ولی برای گروه تاخیری، پس از تمام شدن فیلم شروع به زدن ضربه میکردند. به منظور تعیین اثرات متغییر های مستقل برای تجزیه و تحلیل داده های پژوهش حاضر نرم افزار آماری SPSS نسخه 26 استفاده شد. از آمار توصیفی برای رسم نمودارها، محاسبه میانگین و انحراف استاندارد، و از آمار استنباطی (تحلیل واریانس) برای تحلیل فرضیه ها استفاده گردید.

در مراحل یاددداری و انتقال تفاوت معنا داری مشاهده نشد.

بر اساس نتایج نتیجه پژوهش حاضر، گروه یادگیری مشاهدهای تاخیری در مقایسه با گروه یادگیری مشاهدهای همزمان در مرحله پس آزمون عملکرد معنادار بهتری داشتند.