بررسی رابطه بین سرسختی و ممارست آکادمیک در بین زبان آموزان دبیرستانی ایران از منظر روانشناسی مثبت گرا و نظریه کنترل ارزش

درک نقش احساسات مثبت و تاثیرشان بر موفقیت تحصیلی و سلامت روان دانش آموزان از جمله مسایل حایز اهمیت تعلیم و تربیت است. بدین منظور، تحقیق پیش رو با تکیه بر اصول روانشناسی مثبت گرا و نظریه ی کنترل ارزش، سعی به تاباندن نور به سوی روابط میان سرسختی و ممارست آکادمیک زبان آموزان ایرانی داشت. از این جهت، 263 دانش آموز متوسطه اول در تحقیق حاضر شرکت کردند و به پرسشنامه های پژوهش پاسخ دادند. نتایج حاصل از همبستگی، رگرسیون و آنالیز واریانس چندگانه نشان داد که سرسختی و ممارست تحصیلی زبان آموزان با یکدیگر ارتباط قوی و معناداری دارند و همچنین، شواهد نشان داد که میزان سرسختی دانش آموزان مذکر و مونث با یکدیگر تفاوت هایی دارد. نتایج این تحقیق می تواند نوید بخش این مسیله باشد که تمرکز روی سرسختی دانش آموزان می تواند عنصری مهم در هدایت آن ها به سمت کارآمدی بیشتر و بروز احساسات مثبت دیگری شده و آن ها را به سمت سلامت روان سوق دهد.