ارزیابی کیفیت آموزش مجازی در طی پاندمی کووید- 19 از دیدگاه دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی مازندران

به دلیل اهمیت فرآیند یاددهی و یادگیری در فضای مجازی و لزوم اثربخشی آن و ارتقای کیفیت آموزش، مطالعه حاضر در سال 1400 انجام شد تا کیفیت آموزش مجازی کووید- 19 از دیدگاه دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی مازندران مورد بررسی قرار گیرد.

این مطالعه توصیفی- تحلیلی- مقطعی در سال تحصیلی 1401-1400 بر روی 205 دانشجوی در قالب آموزش مجازی گذرانده بودند، انجام شد. ابزار گردآوری داده ها، پرسشنامه ای محقق ساخته حاوی20 سوال بوده است. برای تجزیه و تحلیل داده ها از نرم افزارهای Amos و SPSS استفاده شد.

میانگین نمره کیفیت آموزش مجازی 79/17±9/61 و همچنین حداقل و حداکثر نمره به ترتیب برابر با 21 و 79 بود. به صورت کلی 4/22 درصد از دانشجویان به کیفیت آموزش نمره نامطلوب، 2/51 درصد نمره نسبتا مطلوب و 4/26 درصد نمره مطلوب دادند. بعلاوه متغیرهای سال ورود دانشجویان، مقطع تحصیلی، وضعیت اشتغال، دانشکده و سن دارای ارتباط معنی دار با نمره کیفیت آموزش مجازی بودند(05/0P-Value<). نتایج آزمون تحلیل عاملی تاییدی وجود رابطه مستقیمی بین نمرات حیطه ها را نشان داد. بر این اساس، ضریب همبستگی بین حیطه محتوای آموزشی و ارزیابی برابر با 96/0، ضریب همبستگی بین حیطه محتوای آموزشی و تعامل استاد با دانشجو برابر با 87/0 و ضریب همبستگی بین حیطه ارزیابی و تعامل بین استاد با دانشجو برابر با 91/0 بود.

میانگین هر یک از مولفه‎ های کیفیت آموزش مجازی در دانشگاه علوم پزشکی مازندران در سطح نسبتا مطلوب قرار داشته است. بالاترین میانگین مربوط به مولفه محتوای آموزشی و کمترین میانگین مربوط به مولفه تعامل استاد با دانشجو بوده است.